广东省连南瑶族自治县三江镇中心小学 513300
摘 要：阅读是语文教学一个非常重要的组成部分，语文课程标准中对学生课外阅读能力和范围提出了具体而明确的要求。学生需要通过大量的课外阅读掌握优美的词汇，拓展知识的宽度和深度，提高提高阅读分析理解能力，从而提高自身的语文素养。
关键词：阅读 兴趣 习惯
推进大阅读，是义务教育语文课程标准的要求，也是学生学好语文的关键。在推进大阅读的过程中，除了要保证学生的阅读量以外，学生的良好阅读习惯也是提高学生阅读质量保障。低年级小学生，正是各种良好习惯养成的关键时期，良好的阅读习惯，也要从小抓起。在低年级的语文阅读教学中，培养学生良好的阅读习惯，让学生从小喜爱阅读，对阅读教学有较大的促进作用。
一、教师要成为学生读书的典范
教师在指导学生课外阅读中起到重要的作用，教师只有自己进行广泛地阅读才能更好地指导学生课外阅读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个过程中，教师要尽可能多地博览群书，不断扩充自己的知识，增长自己的阅历。小学生正处在求知欲旺盛的时期，一个喜欢阅读的老师，其外在的气质必然得到质的改变，其涵养和文化素养对学生的吸引力非常强烈，教师对书的渴望和良好的阅读方法，会使学生在对老师的模仿和学习中不知不觉就进入了广阔的阅读天地。因此语文教师要加强自身阅读，通过自己的阅读行为给学生以良好的示范。语文教师的阅读直接影响着小学生的课外阅读。教师只有广泛地阅读才能为学生树立课外阅读的典范并且顺利指导学生进行课外阅读。
二、激发学生阅读的兴趣
让学生产生阅读的兴趣，能够更好地培养学生的阅读习惯。在实践中，笔者在一些班级中鼓励建立班级读书角，通过精心的装扮吸引学生的关注，随时布置一些阅读的小作业让学生去读书角阅读和查询资料，并经常组织一些知识竞赛、阅读分享类的小活动，鼓励学生分享彼此阅读到的小故事，以此来逐步培养学生阅读的兴趣。
在激发兴趣的过程中可以巧妙运用悬念激发小学生课外阅读的兴趣。这个方法有点类似于评书当中每当讲到重要的内容时，听到“欲知后事如何，且听下回分解”，顿时心里痒痒，对于后文充满了期待，激起了想要对故事刨根问底的心情。教师在教学实践中也可以巧妙地利用学生的好奇心，激发他们自己在课后找书阅读。
三、推荐适合的阅读书目
课外阅读除培养学生的阅读能力和技巧外，还要培养学生的艺术认识能力、审美能力，培养正确的人生观、道德观。课外读本的阅读价值除知识教育价值和文学教育价值外，还包含思想教育价值和审美教育价值。因此应该向学生推荐在体裁和内容上更为丰富的课外读物，体裁上应该包括故事、传说、童话、寓言、传记、口记、游记、科幻小说以及语文主体丛书等，内容上则应该涉及文学、历史、地理、政治、科学等领域。
需要意识到，并非所有的流行文化都是不健康或者不适合小学生的，其中部分的内容也有利于小学生进行阅读，如《哈利波特》《魔法奇缘》等，可以从中了解英国和美国的文化史。对于名著的阅读可能现阶段的学生并不能很快地接受，可以引导学生适当地观看一些由名著改编的影视作品，让学生写一写观看这些电影后的感想，对于电影中所表达的思想观念是否在生活中见到过等，加深学生对于名著的理解和感悟。此外应鼓励学生互相推荐书目，推荐书目中的书可以摆放在图书角，让更多地学生进行阅读。
四、教给学生有效的阅读方法
良好的阅读方法能够更好地帮助学生建立良好的阅读习惯。记录读书笔记是中外众多学者推荐的有效的阅读方法，且被大多数有阅读习惯的人们所采用。记录读书笔记需要耐心地指导和培养。俗话说好记性不如烂笔头，笔记如同电脑中的存储器，所有的思考、创作、整理、提高等都需要从存储器中提取相关的文件来进行，带领学生认识到阅读时要一边思考一边动笔，多尝试怎么抓住重点，再如何深入理解，最后做好摘录，在课文中记好笔记时可以加快速度记下自己的阅读心得体会，这对累积课文材料和活跃思想是非常有利、有益的。这些需要老师慢慢教、慢慢引导，慢慢让学生体会阅读材料中的作者思想、写作思路，并让学生把这些记录下来。这个过程需要耐心，既不能让学生觉得索然无味，又不能通过加大数量来拔苗助长，只能通过对精品文章的分析和记录让学生慢慢习惯记笔记。
五、开展丰富多彩的阅读活动
小学生好动的性格特点，使得学生们有较为强烈的表现欲望，且能够从他人的夸奖和赞扬中获得较大的成就感。根据这个特点，在培养小学生的阅读习惯时，也不应一味地指导学生掌握阅读方法，还需要组织一些阅读的活动，让学生能够在活动中表现自己在阅读方面的成就，提高学生们阅读的积极性。如根据班级的实际情况，举办班级的主题阅读活动，这些活动都能够让学生主动公开地发表自己对阅读的看法，将自己从阅读中看到的、学到的、吸取到的知识、想法和观念，通过与同学、老师之间的相互交流，加深对阅读的理解。还可以开展读书征文比赛活动，将阅读和写作结合起来，从而更好地培养学生的读写能力。
加强低年级学生良好阅读的习惯培养，让低年级学生从小就养成良好的阅读习惯，感受到阅读的乐趣，对增长学生的语文知识，提高语文能力有较大的促进作用。
论文作者:刘爱妙
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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