摘 要：随着教学改革的全面展开，信息技术应用融入课堂教学，加速了初中数学课堂教学模式的变革。利用信息技术呈现方式的多样性，可以增大课堂容量，突破重难点，提高课堂教学效率。本文结合初中数学课堂教学的实际，对信息技术与初中数学课堂教学进行有效融合的策略、教学模式进行了初步探讨。
关键词：数学教学 信息技术 融合
数学课堂教学与信息技术的有效融合是指把信息技术与课堂教学相结合的教学方法，是基础教育教学改革的新视点。数学课堂教学与信息技术进行有机融合，充分发挥现代信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
一、如何更好地实现现代信息技术与初中数学的有效融合
1.现代信息技术与初中数学学科的融合，应致力于改变学生的学习方式。初中数学课程的设计与实施应重视运用现代现代信息技术，特别要充分考虑计算机技术对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。
2.现代信息技术与初中数学学科的融合，应致力于从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。现代信息技术与初中数学学科的结合，应致力于从根本上改变传统教学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，努力引导学生学习简单的数学、学习有趣的数学、学习鲜活的数学。现代信息技术形象逼真的屏幕图象和动画，能使呈现的内容更充实、更具吸引力。
3.现代信息技术与初中数学学科的融合，应致力于发展学生的思维。数学是抽象性、逻样性很强的一门学科，而学生的思维正处于由形象思维为主转向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中数学教学中，可以把现代信息技术与初中数学学科进行有机结合，运用现代信息技术，在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。
4.现代信息技术与初中数学学科进行融合时，要在数学学科的背景下，不应该脱离数学教学。现代信息技术与初中数学教学只有在突出学科特征的常态教学下的结合才有意义。
5.初中数学教学过程中的“教师主导”和“学生主体”的作用，是教师主导，信息技术作为一种技术手段，不是由电脑主导，教师仍然具有不可替代性。
6.数学教学，其核心是培养学生的思维。信息技术融入初中数学教学中，要把握好现代信息技术使用的度。信息技术与初中数学教学的融合开阔了学生的视野，开拓了学生的思路。信息技术与数学初中数学教学的结合应该积极探索，注重平时的教学实践，从而促进初中教学方式的根本性变革。
在初中数学课堂教学中,合理地运用现代信息技术，可以优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。数学课堂教学与信息技术的有效融合是我们教师一直关注的热点，把信息技术和数学教学合理地进行有效融合，是构建初中数学高效课堂的要求。
二、信息技术与数学课堂有效融合的策略
1.利用信息技术创设教学情境，突出多媒体信息技术强大交互性的特点，创设更具吸引力的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣。
2.运用信息技术，吸引学生的注意力。适当地选用多媒体技术吸引学生，激发学生的思维能力，使学生保持最佳学习状态。发挥教师主导作用，突出学生学习主体地位，使课堂教学呈现高效性。
3.运用信息技术，突破教学重难点。利用信息技术，弥补传统教学的不足，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造良好的氛围。在课堂教学中如何突破重难点是教学的关键，信息技术成为解决这一问题的突破口。
4.运用信息技术，弥补教材的不足。信息技术与数学课堂教学有机有效融合，创设虚拟现实的学习环境，进行体验式教学，让学生身临其境，从而提高学生应用知识解决实际问题的能力。
5.运用信息技术，弥补教学手段的不足。教师在讲课的时候，板书题目费时费力，多种题目的训练就难以完成。而课件就能解决这一问题，省去板书环节，能够提高课堂时间的利用率。
初中数学与信息技术的有效融合，要从数学教学的需要出发，推进现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。
如何发挥教育技术的优势，结合数学学科特点，构建易于操作的教学模式？有以下几点可供参考：
1.构建实验式数学教学模式。
2.构建数学思维定式教学模式。
3.构建理论与实践紧密联系的数学教学模式。
4.合作探索、合作研究、探究式学习模式。
利用信息技术与初中数学教学相结合，在学习学科知识时可以达到事半功倍的效果。伴随着教育技术的日趋成熟，信息化条件下新的教学模式必将具有更为广阔的天地，发挥更大的作用。
论文作者:廖炳献
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
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