长期以来，以认知发展为主导的学校德育更多从外部规范学生、教育学生，中间缺失了“情”作为中介，使得学生在“知”与“行”上面临难以克服的困难，“知”很难转化为“行”，这种外在强加的教育往往难以触动学生的内心世界，经常导致学生“被德育”，从而缺乏主动性，影响了德育的有效性。因此，在15年的班主任工作中，在德育尤其是感恩教育这一块，我更加关注学生的情绪和情感体验，从情感体验中提高学生感恩教育的有效性。
经常有班主任或者老师说，现在的学生不知道感恩为何物，而我所带的学生从来没有给我这样的感觉，因为感恩教育一直是我班主任工作中的一个重要内容，在我看来，一个知恩、识恩并报恩的人，做人也就成功了一大半！我在感恩教育中，主要是激发学生的自我动力，多举措促进感恩内化于心。
一．激发自我能动力
我带班都是从高一带到高三，因为在我看来德育不是一蹴而就的，需要较长时间及较多的精力才能取得效果，在感恩教育这一块，我首先会跟我的学生讲感恩教育的好处，激发他们的自我能动力。
（一）懂得感恩的人更幸福
心怀感恩的人很少会嫉妒他人。此外，充满感激的人看起来能更好地应对生活的压力和张力；他们具有更强的抵抗力，因为即使在困境中他们也能发现美好的东西，其他人更喜欢他们。更重要的是人们更愿意去帮助那些过去一直感激他们的人。
幸福的感觉不是由处境和外在的条件决定的，关键在于我们有没有感恩的心。想想我们得到过的爱，哪怕它并不多；想想亲人、朋友，甚至是不相干的人为我们做过的事，哪怕它只是举手之劳；想想早晨扑面而来的清新的空气，想想拂过我们额前发丝的调皮的风儿……..
我们有什么理由不感激生活？让我们拥有一颗感恩的心吧！有了它，你会平和面对动荡不安，积极应对挫折困难，于寒冬里感受到暖意，在风雨中体会到幸福。
一个不懂得感恩的人，即使家财万贯，他仍是个贫穷的人；一个懂得感恩的人，才是天下最富有和最快乐的人。
（二）懂得感恩的人能力更强
感恩是一种态度、一种回馈，更是一种能力和品质。很多哲学家，从西塞罗到塞内加、阿奎奈、斯宾诺莎、霍布斯、休姆、再到康德，都认识到表达感恩的能力不仅是社交礼貌，也是一种核心竞争力。
有这么一位应聘者到一家公司应聘，通过重重考验来到了面试这一关，当面试者提出一些专业性且具有前瞻性的问题时，应聘者根本没有听过也不了解这样的专业知识，应聘只能遗憾地失败了。回去后对面试者在面试问题的解答让他感到学习到了很多，为此特意写了一封感谢信给公司表达谢意，虽然没有应聘成功，但是也让他学习到了很多。最后，这个公司的领导看到他是一个懂得感恩的人，在公司有其他职位的情况下优先录取了他。所以说，懂得感恩也是一种能力！
（三）懂得感恩的人更容易成功
成功学家安东尼指出：“成功的第一步就是先存有一颗感恩之心，时时对自己的现状心存感恩，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。”
就我个人而言，我从一个普通的本科毕业来到我们学校工作，经过自己的努力以及他人的帮助，我从教初中到教高中，从普通班教到照顾班，再到尖子班，最后到现在的实验班，一步一个脚印，自己也担任学校的团委副书记，成为了学校的中层领导。取得今天的成绩正是我时常怀着一颗感恩的心去工作，我感谢学校以及领导给予我的机会，我感谢同事对我的点滴关怀与帮助，“滴水之恩，当涌泉相报”。正是这种感恩之心，让我更加努力工作，我要尽最大的努力来回报这一切，没想到，生活却给予我更大的回报。
满怀感恩去工作，并不仅仅有利于学校和领导，感恩能带来更多值得感恩的事情。这是宇宙中的一条永恒的法则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“受人恩惠不是美德，报恩才是。当人拥有感恩之心的时候，美德就产生了。”不要以为工作是平淡乏味的，当你满怀感恩之心去工作时，你就很容易成为一个品德高尚的人，一个更有亲和力和影响力的人，一个有着独特个人魅力的人，我们要相信，感恩将为你开启一扇神奇的力量之门，发掘出你无穷的潜力，迎接你的也将是更多、更好的工作机会和成功机会。
二．多举措促进升华
（一）敬畏之心
在我看来，一个人有敬畏之心是懂得感恩的基础。敬就是尊重，畏就是害怕。表现在内心就是不存邪念，表现在外就是持身端庄严肃有威仪。敬畏是人的大智慧，不仅是一种人生态度，也是一种行为准则。比如曾国潘的：畏天命，畏人言，畏君父。勿以小恶弃人大美，勿以小怨忘人大恩。就是一个很好的例子。只有心怀敬畏，才会牢记慎独二字，才有危机感。也只有先懂得敬畏才会懂得感恩，不懂敬畏之人，总感觉自己天下第一，目空一切，根本不懂感恩为何物，可以说敬畏之心是感恩之心的基础。我在德育工作中总和我的学生说，我们要敬畏父母，敬畏法纪法规，敬畏他人，敬畏自然等等，也正是首先在同学们的心中树立了这种观念，同学们也就能更好地懂得感恩。
（二）家长引领
家庭是孩子来到这个世界上所接触到的第一个也是一辈子都受到影响的教育环境，它对孩子的影响是持久的，也是深刻的。如何科学地教育孩子，把孩子培养成一个人格健全、懂得感恩的人，是每个家庭、每位家长也是我一直特别注意的一个方向。因为感恩教育是一项系统工程，需要家庭、学校甚至社会的通力合作，形成教育合力，发挥综合影响效应。
观念决定行为，观念有问题，行为势必出现偏差。所以我经常利用微信群、朋友圈、甚至家长会来对我们的家长们进行指导，家长一定要培养孩子的独立意识，给孩子尝试和锻炼的机会。家长还一定要有“施恩图报”的意识，不要让孩子认为你做的一切都是理所当然的，要让孩子理解你的辛苦，并能衷心感激你的努力与付出。教育是一个互动、互惠的过程，大家都要明确自己的责任，扮演好自己的角色。
家长要营造感恩氛围，培育家庭感恩文化。首先，家长要起到榜样示范作用，从感激自己的父母做起，让孩子在学习和效仿中，感恩父母的辛劳与付出。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”如果家长能做到定期问候、看望自己的父母，无微不至地照顾父母，那么，孩子一定会在耳濡目染中，注意自己的言行举止。其次，家长要尊师重教，让孩子形成感恩老师的意识和行为。家长不要在孩子面前贬低他的老师，更不要和孩子一起诋毁老师。家长需要正确引导孩子尊重老师的劳动和付出，哪怕对老师有些做法并不认同，也要引导孩子正确对待。再次，家长要对他人心存感恩，启发孩子时常对他人心存感恩。那些曾给予我们支持、帮助的人，对我们表达过善意的人，都是需要感恩的对象，我们做了就有意义，表达了就有价值。家长对事对人的态度和自身素质对孩子会有极其重要的影响
（三）班级活动
我在班级活动当中主要是通过举行感恩主题班会、组织感恩主题演讲等形式对学生进行教育和引领，使学生通过同龄人的视角来了解感恩，理解感恩，并愿意实施感恩。让感恩的种子逐步在学生心中生根发芽，开花结果。在每一个重大节日，例如5月12日的汶川大地震，9月18日卢沟桥事变，12月13日的国家公祭日等等，我都会跟我的学生讲节日背后的历史故事，甚至带领他们一起默哀，让他们在心灵上得到洗礼。平时学校团委这边开展的志愿者活动我也会带我的学生去参加，比如到敬老院看望孤寡老人等等。在一系列的感恩活动的参与体验中，我的学生会逐步懂得感恩，愿意感恩，主动感恩。因为对学生来说，感恩实践与我们传授的感恩理论相结合会更有效，他们更容易接受、理解。
（四）我的个人成长历程：成就别人的同时成就自己
我也经常更我的学生聊我的成长故事，如何从一个广西小山村的一个放牛娃走到今天的，其中过程的艰辛以及我和我的家人的一些故事，我还和我的学生说，我对我过去受的苦难没有任何的抱怨，更多的是感恩。正是苦难让我们成长，甚至可以说苦难成就了我。
三．收获
15年的班主任生涯带了一届又一届的学生，学生们工作后经常回来看我，我觉得这与我平时注重感恩教育是分不开的，可以说感恩意识在他们的身上已经生根发芽，也进一步验证了知行合一的感恩教育的有效性。
论文作者:吴明先
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
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