摘 要：德育教育是学校教育的一项重要内容。尤其是在素质教育背景下，要求促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生能够身心健康，拥有良好的人格以及道德品质，强壮的体质，良好的文化功底等，这是学生今后更好发展的基础。尤其是培养小学生的良好道德品质，比培养他们的文化素质更重要。而目前我国小学德育教育的开展现状存在较多问题，有待提高。本文主要总结探讨了在小学体育教学中渗透德育教育的有效策略，为提升德育教育效果提供参考。
关键词：小学 体育教学 德育教育 渗透
小学阶段有开设体育课程，该门课程较为特殊，其开设的初衷是强健学生的体魄，使他们有更好的身体基础应对繁重的功课学习。虽然体育课对于促进学生身心健康发展有重要意义，然而相比于文化课程而言，其地位常常不受重视。很多体育教师在进行课堂教学时不注重方式方法，更不注重进行德育教育的渗透。事实上，体育课中渗透德育教育有很多有利的条件，通过渗透德育教育，可以培养学生互帮互助、顽强拼搏、百折不挠、竞争意识、团队意识等多种优秀品质，使学生的道德水平、思想素质得到全面提升。且通过对学生进行积极引导，还可以让学生养成正确的人生观、世界观、价值观，具有分辨是非的能力，避免他们因受到外界不良因素的影响而走上歧途。那么在小学体育教学中应当如何进行德育教育的渗透呢？本文对此展开探讨。
一、教师以身作则，规范自己的言行，对学生产生积极影响
教师是学生的一面镜子，要想对学生进行德育教育，首先要求教师具有较高的道德水平，其言行举止应当得当，仪表端庄大方，以此给学生留下良好的印象，凡事以身作则，成为学生学习的榜样。教师对待工作应当表现出应有的热忱，从内心里热爱自己的职业，能够认真、严谨的对待工作，工作中充满热情和活力，从而对学生产生积极的影响，使学生潜移默化中形成认真负责的态度以及爱岗敬业的意识。体育课中进行日常训练，教师应当多给学生肯定和鼓励，帮助学生消除自卑、烦躁等不良情绪，树立积极自信的态度。教师对学生应当充满耐心和爱心，加强指导、鼓励，使学生的体育热情得到提升，并变得更加乐观自信。
二、小学体育教学中进行学生的思想道德教育
思想道德教育是德育教育的重要内容，并且小学体育教学中有很多德育教育的有利因素可以挖掘、利用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育教师应当善于寻找、把握时机，对学生进行德育教育，例如：教育学生讲文明，懂礼貌，要求师生以及生生之间使用礼貌用语；体育课堂虽然具有开放性，但是也应当有纪律约束，使学生养成遵章守纪的意识等。
三、小学体育教学中进行学生意志品质的培养
体育精神主要表现为顽强拼搏，这对于学生今后的文化课程学习以及人生道路发展也是一项十分重要的意志品质。体育教师应当充分地把握体育课程特点，在教学中重视进行学生意志品质的培养。小学体育教学中形式多样，有很多有趣的游戏能够吸引学生兴趣，但是长跑等运动量大，较累的体育活动学生则较为反感。这时教师可以改变教学策略，通过陪跑、带领学生边跑步边唱一些励志歌曲等对学生进行鼓励、鼓舞，对于想要放弃的学生多加鼓励，对学生说“你能行”等，增强学生信心，学会在困难中坚持，从而使学生的身体素质以及意志品质都得到相应的培养。
四、多给予学生肯定性、正面性评价，使学生形成积极乐观的性格
小学生以感性思维为主导，喜欢听到鼓励、表扬、赞美，针对小学生的这种特点，教师在体育教学中应当多对学生进行鼓励、肯定，对学生的闪光点及时地进行表扬，从而帮助学生树立自信，而自信将成为学生良好的品质的重要组成部分，对他们今后的发展产生十分积极的影响。
五、小学体育教学中培养学生的团队意识、竞争意识
根据体育运动的特点，体育形式多种多样，其中既有团队合作，又有激烈竞争。对于小学体育课程来说，课程内容很多都是集体运动项目，需要学生之间能够进行良好的沟通、合作，而在组间则存在竞争关系。这种运动形式有助于培养小学生的团队合作意识以及竞争意识。如：羽毛球这项运动，进行两队之间的双打对抗赛。这种形式下学生的参与性较强，既有队员之间的合作，又有队间的竞争。为了实现赢的目标，同队队友会心往一处想，劲往一处使，明白只有齐心协力才能够战胜对手。通过这样的运动竞赛，学生既能体会到体育课程的乐趣，同时又能形成团队意识、竞争意识等有益的品质。可以说，体育运动对于促进学生的身心发展具有十分重要的意义，在体育课程中渗透德育教育具有得天独厚的优势，教师一定要充分利用起来，加强体育教学中渗透德育教育的优势的研究，使其德育教育效果得到最大限度发挥。
总之，小学体育教师应当从思想上认识到体育教学的重要性，挖掘其中存在的积极的教育因素，采取多种有效的教学策略进行德育教育渗透，让学生能够在体育课中逐渐养成良好的道德品质以及意志品质，为他们今后的学习、发展打下良好的品质基础，成长为道德高尚、品质优良的人才。
参考文献
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[3]刘西才 新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].运动，2018，(15)，108-109。
论文作者:王建莹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第372期
论文发表时间:2019/8/21
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