广西平南县龚州中学 537300
摘 要：随着高中课程改革的深入发展，高中英语教学方法亟待创新，在教学实践中需要更多先进有效的教学方式进行支持。思维导图出现较早，在教育、心理学实践中应用较为广泛，但在高中英语学科教学实践中出现较少。本文就思维导图在高中英语教学中的运用进行探析。
关键词：思维导图 高中英语 英语教学
思维导图又被称为心智导图，是一种表达发散性思维的有效图形工具，思维导图运用的过程中关注图文并重，善于表现出各层级相互隶属或平行的关系，将主体与图像、颜色等有效组合，能够做到将思维具像化。当前，思维导图已经成为了牛津大学、剑桥大学以及哈佛大学等学生必须掌握的学习方法，在提升教学效果上取得显著成绩。
一、思维导图的介绍以及高中英语教学现状
1.思维导图的基本概念。思维导图是由英国知名的教育学家所提出的，大多情况下思维导图可解释为心智图，从一个中心点向四周放射链条的图形，同时图形中的各个分子存在相互联系以及相互独立的关系。目前思维导图在高中英语教学中得到了广泛的应用，为学生的学习效率以及学习质量提供有效的保障，通过使用将传统教学模式与思维导图融合的方式将零散的知识点进行整合，向学生呈现出统一的知识体系，从而提高学生的学习效率。而对于教师而言思维导图的应用可帮助教师提高备课效率，同时优化课堂教学笔记，将英语知识更加直观地展现在学生面前，从而提高教学质量以及教学效率。
2.目前高中英语教学现状。在很多传统的高中英语教学中，其主要教学方式是通过教师讲解以及学生被动接受信息的模式，导致课堂教学氛围较为严肃，没有突出学生在学习过程中的主体地位，从而无法保证学生的学习效率以及教师的教学质量。而在现代化的高中英语课堂教学中，新课标要求突出学生在学习过程中的主体地位，并且应养成自主学习的行为习惯，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
二、思维导图在高中英语教学中的运用
1.思维导图在高中英语词汇教学中的运用。英语词汇是高中英语教学阶段的一大重点，也是掌握英语知识和技能，达到熟练英语的基础。思维导图中的逻辑性思维和关联性思维对于学生词汇记忆和学习有着重要的帮助，能够引导学生在词汇学习中懂得如何寻找词汇与词汇之间的相同点，通过词汇与词汇之间的联系寻找到有关联性的词语，进而将单个、无联系的词汇变为系统的词汇记忆。当某个词汇出现忘记时，可以通过其它相互联系的词汇进行联想记忆，从而更加容易地回忆起遗忘的词汇。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在形近词的教学上，运用思维导图可以总结相关词汇，供学生形成体系和联想。例如将“acc”置于思维导图中央，引出account、accuse以及accompany等形近词；在音近词的教学中，例如可将compete、competition以及competitor等词根相近的词总结在一起。
2.思维导图在高中阅读教学中的运用。思维导图应用在高中英语阅读教学当中能够成为效果显著的思维工具，其应用能够引导学生从复杂的思绪中梳理出较为清晰的阅读思路，并且能够培养学生的发散思维，从多个角度进行阅读和探究，进而发现文章和题目之间的联系，迅速寻找到解题关键。应用思维导图的关键是引导学生了解和会使用思维导图。首先应当在阅读的过程中找到文章的中心点或核心句，将文章中心内容简要写于练习纸上，寻找文章中与中心点层层相扣，或附属的各个方面，将其写于中心点的四周。并继续分析文章各个方面之间的关系，将其紧密地联系在一起，并合理划分主次层次，将阅读题目化解为结构树，既有树干也有分枝，这样就能够使文章内容层次分明、一目了然，也就便于更好地理解阅读题目，迅速找出答案。
3.思维导图在高中写作教学中的运用。英语写作在高考中分值占比较高，也是当前英语语言实际交流的必要联系模块。在英语写作教学实践当中，思维导图亦可在其中可以发挥有效作用。例如在“智能手机的发展”这一话题的写作当中，教师应用思维导图引导学生找准这些写作的中心点，即智能手机的概述、优点、缺点以及辩证看待使用等，再逐个扩展，例如智能手机的优点包括便捷联系、办公以及娱乐等，缺点包括浪费时间、影响学习和健康等。学生能直接通过思维导图梳理清晰写作脉络，从而提高作文能力。
思维导图具有发散性、联想性、条理性以及整体性的特点。而当前高中英语教材在知识点上尚为线性关系，各个知识点之间没有直接的逻辑关系，对教师总结性教学、学生系统性学习和复习都有一定的消极影响，运用思维导图能够将英语教材的各个知识点有机连结在一起，使知识点和附属的小知识点、语法点等能够呈现为一个整体，帮助学生理解、记忆和学习。我们要在高中英语教学的实践中不断创新教学方法，寻找思维导图与高中英语教学相向之处，并向其应用到教学当中，促进高中英语教学水平的提升。
参考文献
[1]任志宏 思维导图在高中英语复习课中的应用探究[J].《新课程导学》，2015，（31）：91。
[2]徐明 思维导图在高中英语复习课中的应用初探[J].《吉林教育》，2015，（28）。
[3]郭贵贤 例谈思维导图在高中英语语法复习课中的运用[J].《福建基础教育研究》，2014，（10）：54-55。
论文作者:覃韵豫
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/21
标签：思维论文; 词汇论文; 高中论文; 高中英语论文; 学生论文; 英语教学论文; 中心点论文; 《素质教育》2019年3月总第301期论文;