摘要：伴随着时代的发展，人们获得知识的途径也越来越多元化，传统的照本宣科的教学模式已经无法满足时代的需求，顺应社会的发展了。本文详细阐述了信息技术在现代教学中的重要性，并以语文教学为例，部分列举了信息技术应用方法。
关键词：信息技术；自主学习；创新能力；学生；能力提升
当今这个时代是一个在不断变化着的时代，信息流通量十分巨大。这就要求当今学生不仅仅要学到知识，更要掌握正确是学习方法，以便快速地、自主地、高效地、优质地自己汲取知识。所以对于信息技术课程的要求就有了新的高度。如今，信息技术课程不仅仅要求学生掌握基本的硬件设施使用方法，而且还要求学生们能够熟练使用信息技术进行交流、探讨、合作，共同解决问题，掌握知识。对于教师而言，教师应与时俱进，不断强化自身的信息技术知识，合理利用资源，优化课堂，课下教学，丰富教学内容，培养学生的自主学习能力。
一、借助微课教学，促进自主学习能力
新课改已经在全国各地广泛得进行着。顺应新课改的精神，教师在教学中，不但要重视基本知识的传授，更要重视学生自主学习能力的培养。课前预习则是一种很好的让学生自主探寻知识的途径。然而，现如今，微课已然成为一种十分优良的课前预习的载体了。微课是一种相对特殊的教学资源，是通过对课本知识的信息化处理生成的五到十分钟的简短视频，附带简单的互动，能够提纲挈领得将整节课的大致内容给同学们讲清楚，并留出思考空间。
微课还可以作为补充教学内容，作为同学们课后的补充学习材料。比如，教师可以根据班里同学不同的学习程度，制作难度不同的微课。让同学们根据自己的程度和兴趣自主选择学习内容。由此真正做到因材施教，消除同学们对课程的畏惧感，让每一个层次的学生都可以有自己的学习平台。
借助微课教学，需要教师提前做好大量准备工作，找好丰富的多媒体教学材料，并熟练得掌握微课制作技术。教师在布置微课任务时应严格把握好时间，控制好节奏。让微课成为教学的辅助，真正提高学生们的课前、课后自主学习能力。
二、利用信息技术，改变教学方式
教师可以利用现代化信息技术，辅助教学，从而改变传统的教学模式，由“边教边学”到“先学后教”。传统的教学方式不重视课前预习，学生对于学习的重心放在课堂上，着眼于老师教的知识点，边教边学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而现在利用信息技术，则可以改变传统的教学模式，将知识传授的重心放在课前，同学们自主学习基本知识点，而上课时间则更侧重于难点的讲解和知识的运用，老师与同学的互动以及同学之间的互动。
例如在上数学的“圆的周长”这个知识点时。教师可以先制作相关的微课，让同学们在课前即掌握圆的周长公式“l=2πr”。这样同学们在掌握基本知识的前提下，教师在课堂上就可以主要讲解难点——公式的推导，以及公式的应用。如此一来就剩下了在课堂上灌输基本概念的时间，做到了“先学后教”的教学模式。
三、借助信息技术，培养合作精神
信息技术与传统教学相整合的很重要一个目的就是培养同学的自主学习和团队合作能力。相较于传统教学模式，信息技术在这方面有很大的优势。传统教学中，教师与学生的交流比学生自己之间的交流要多得多。在传统的教学中，教室空间和位置的限制让学生之间的交流和小组合作解决问题变得很匮乏。信息技术则在这方面完美得解决了问题。
还是以语文教学为例，教师可以布置一个大作业，如：合作读完一本书，并给同学们分组，让同学们在讨论组中合作完成问题，再在课堂上用PPT汇报展示成果。这样的教学方式突破了时间和空间的屏障，还很好得锻炼了同学的自主学习和团队合作能力。再例如，教师可以让一个讨论组的同学互相批改作文，让同学以不同的视角来评价自己和同学写的作文，取长补短。以上这种种好处都是传统教学无法实现或很难实现的。
四、结语
伴随着信息技术的发展和成熟，教学的方式已经越来越多元化，教师的基本任务之一应包括给同学们一个“色彩斑斓”的学习过程。在现代可课堂中将传统教学模式与信息技术相结合有利于提高学生的自主学习能力，丰富教学内容，提高学生的团队合作能力和团结协作的精神。
参考文献
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论文作者:林梅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月39期
论文发表时间:2019/8/30
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