摘 要：创新思维能力是一个人综合素质能力的重要体现，拥有创新思维的人才是符合未来社会发展所需要的人才。作为培养学生创新思维能力的主阵地，课堂教学扮演着十分重要的角色。本文就如何在高中生物课堂教学中培养学生的创新思维能力展开探讨。
关键词：高中生物 课堂教学 培养 创新思维能力
创新思维能力是一个人综合素质能力的重要体现，同时新课程改革也要求充分利用各学科的特点对学生进行创新思维能力的培养。根据高中生物课程教学内容量大，教学课时偏紧的情况，要想激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，对课堂教学方法进行改革势在必行。高中生物需要学生具有良好的观察能力、实验能力以及自学能力，而要想使学生的以上能力都能得到良好的发展，拥有创新思维能力是重要的前提条件。
一、引导学生明确思维目的
思维具有一定的目的性，而只有明确了进行思维的目的，学生才能在接下来的思维活动中更好地调整思维方向，从而找到解决问题的正确途径。为此，教师在进行课堂教学之前，一定要对本堂课的教学目标有一个充分的认识和掌握，并引导学生根据教学目标来明确自己的思维目的，从而通过分析已知和未知的矛盾，找到解决问题的办法。另外，教师还应当告诉学生创新思维能力对于自己的学习和未来的发展所具有的重要意义，从而充分调动学生进行思维的积极性，让他们通过自己的努力，不断完成从未知到已知的质的飞跃。
二、充分调动学生的学习兴趣
生物学是自然科学六大基础学科之一，主要研究生物的结构、功能、发生和发展规律，以及生物与自然的关系等。正是由于生物学所研究的内容的特性，使得学生在进行生物知识学习的时候有一种本能的亲近感。然而很多教师在进行授课的过程中为了完成教学任务而忽视了对学生好奇心的保护和培养，从而使学生学习生物的兴趣逐渐被磨灭。面对这种情况，生物教师有必要改变自己枯燥、单调的教学方法，从保护学生的好奇心出发，从而充分调动学生的学习兴趣。例如，在讲到“显性基因与隐性基因”时，有的学生会提出：“为什么我的曾祖父和父亲都秃顶，但是祖父却没有？”“为什么姥姥和我都有大下巴，但是母亲却没有？”等等。这些问题是课本中所没有的，但是学生正是根据课本中的内容联想到了生活现实中存在的情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，我并不是直接给出问题的答案，而是首先对学生们提出问题的做法进行充分肯定，然后让学生先将自己的问题带回家去进行思考，同时引导他们可以通过询问家长或是上网查找相关资料的方法去寻找答案。这样，在保护了学生好奇心的同时还调动了他们寻找问题答案的积极性。而在自主解决问题的过程中，思维就会变得异常活跃起来。等到下节课，我就可以充分利用学生已经被调动起来的积极性组织他们进行课堂讨论，从而加深他们对所学知识的理解与记忆。
三、掌握提问的艺术，启迪学生的思维
1.课堂提问应当难易适度。提问是了解学生对知识的掌握程度的重要手段，同时通过提问的方式也可以加深学生对所学知识的理解与记忆。但是在提问的过程中，教师应当充分考虑到学生的能力水平而进行适度的提问，即提问既不能过难，使学生因为对问题望而生畏而失去学习的信心，也不能过于容易，让学生因为问题没有挑战性而失去学习的兴趣。所谓难易适度就是要根据“最近发展区”原则，让学生只有跳一跳才能摘到果子。这样，学生不但能在解答问题的过程中充分调动起自己的思维，同时还能让他们感受到成功的喜悦和乐趣。
2.提问内容应新颖有趣。在以往的课堂提问中，教师常常是根据课本内容进行照本宣科式的提问，这种提问形式与其说是提问，然而更注重的却是考查学生对于书本内容的记忆程度，至于学生对于问题的理解程度却并不关注。这种情况下，学生学习生物知识就会不知不觉变为一种死记硬背的模式，因此自然不能提起学生的学习兴趣。为此，教师在进行课堂提问时一定要积极转变自己的提问方式，从学生好奇心强的特点出发，将问题变换成一种更符合学生心理特点的方式和角度提出来，从而最大限度地调动起学生的好奇心，使学生积极围绕问题去进行思考，增强他们的学习兴趣。
3.提问应具有启发性。提出问题以后，并不是放手让学生随意进行思考就可以了。在转变了教学方式以后，教师应更加注重自己课堂引导者的角色，在学生进行思维的过程中应当积极将学生的思维引导到正确的轨道上来，从而帮助学生通过自己的思维劳动越过思维障碍，在获取知识的同时，促进其思维的发展。
四、通过生物实验活跃学生的思维
生物实验是高中生物教学的重要组成部分，同时也是最容易调动学生学习兴趣的教学手段，对于发展学生的创新思维能力具有十分重要的作用。在进行生物实验的过程中，教师应积极鼓励学生应不拘一格，积极进行实验的创新，从而活跃学生的思维，激发学生的兴趣。而在教师的指导下，学生可以完成“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的思维加工过程，从而使学生的抽象思维能力不断得到提高。
参考文献
[1]王如峰 高中生物教学过程中创新思维的培养[J].生物技术世界，2016，10，（05），286。
[2]卢晶 高中生物教学过程中创新思维的培养[J].学周刊，2015，9，（03），187。
论文作者:孔瑞林
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第287期
论文发表时间:2017/7/26
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