一、信息技术与小学语文教学整合的必然性
教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中提出，要以信息化带动教育现代化，实现基础教育的跨越式发展。将信息技术与各学科教学整合，实现学科教学与信息技术的无缝结合，是当前推进教育信息化的一个突破口。《语文课程标准》中也明确指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用。”这就告诉我们语文教师，在信息化的学习环境中要提高教学效率、优化语文学科改革、培养学生的整体素质和全面能力，就必须将信息技术与小学语文新课程改革相整合。
常言道：响鼓还需重槌敲。如果一节课是响鼓，那么导语则是学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生注意力迅速集中起来，创设一种“到中流击水，浪遏飞舟”的气氛，使学生饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率，而信息技术的运用无疑更活跃了这种学习的气氛。
课堂教学中运用电教媒体，采用直观形象、生动有趣的教学方法优化导入环节，能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，使学生产生渴望知识的动力，激发学生的学习兴趣，为全文的学习定下一个良好的开端。
二、信息技术与小学语文教学整合的方法
1.激发兴趣法。怎样突出重点、突破难点？电子白板作为课堂中最重要的辅助手段，起到了很好的帮助作用。下面我就来说说信息技术在《自己的花是让别人看的》中的应用。《自己的花是让别人看的》是五年级下册第八单元的第一篇课文，此课文语言优美且内容丰富，是一篇供学生细品的好文章。这一课时的教学目标是：1.会认读本文的生字新词，能结合具体的语境理解“莞尔一笑”等词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.感受德国的异域风情。教学重点是理解词语的意思，读懂课文，做到感情朗读。教学难点是了解德国的风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。开课伊始，为了激发学生学习的积极性，我通过一张世界地图，创设环球旅行的情境，配以多张具有浓烈异域风情的图片和老师的讲解，让学生领略不同国家的民族风情，激发学习兴趣。
2.渲染情境法。美丽的图片能够调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在区分“花团锦簇”和“姹紫嫣红”这两个词语时，出示四张百花齐放的图片，让学生被美丽的图片所吸引，通过填入合适的词语让学生更深刻地对这两个词语进行区分和记忆。这样轻松而富有画面感的环节让“姹紫嫣红”、“花团锦簇”植入了学生心里，也为下一个环节“想象德国街道的画面”以及补充四字词语做好了铺垫。
优美的音乐更能焕发人内心的情感，在带领学生走上德国街头领略醉人美景这一环节中，我将钢琴曲《安妮的仙境》作为背景音乐，同时播放多张德国街道的图片，在音乐中把学生带到花的海洋，带入美丽的山荫道上，让学生零距离接触德国，感受德国街道上奇丽的景色，以至于让学生发出内心的对美的赞叹。这样，再来背诵第三自然段描写德国街道美的句段就不再成为难事。
3.首尾呼应法。首尾呼应法是指教师在课堂教学中依据学生学习的基本内容，运用信息技术，前有铺垫，后有呼应，设计一堂完整的课堂教学。
元人乔梦符在讨论如何写文章时曾提出了“凤头、猪肚、豹尾”之说。同样，教学当中也一样存在着所谓的“凤头、豹尾”，那就是首尾呼应的教学法。凤头，即开门见山，直奔主题;豹尾，则是篇末点题，呼应开头。两者相辅相成、遥相呼应，使整节课结构紧凑、完整严谨。
三、信息技术与语文教学整合中存在的问题
现在，小学语文学科与信息技术相结合的过程中，有些老师为了更多地追求信息技术的应用，而忽略了语文文字品读的重要性。我认为主要表现在这些方面：
1.过多追求课件的“多媒体”，削弱课堂教学效果。
2.教学课件制作偏离使用价值。
3.在教学思想上重视教师的如何“教”，忽视了学生的如何“学”。
4.在教学思想上重视学生成为学习的主体，忽视了教师的主导作用。
5.过多追求课件的“外在美”，忽视了课件的“内在美”。
语文课堂教学的整个学习过程应是开放的、自由的和相对宽松的，应是有活力的。实践证明，现代信息技术应用于语文课堂，成功地创设了轻松、愉快的学习氛围，学生的积极性被充分调动起来，他们在快乐中获取了知识，语文课堂显得充满活力。运用现代信息技术，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，满足学生的求知欲望，学生可以运用现代信息技术从多方面获得自己所需信息，弥补课堂教学中不能满足的缺憾。随着时代的发展和进步，人类的教育水平及教育手段也不断提高。在教学中，我们要更有效地将信息技术与语文学科课程进行整合，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展。最终，教师要和学生一道，充分有效地运用现代信息技术，发挥其特殊优势，使其更好地为教师的教、学生的学服务，促进语文课程改革的步伐，使语文课堂教学展现出一道道亮丽的风景，变得愈发精彩。
论文作者:董 蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2015年5月总第207期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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