四川省成都市龙泉驿区大面小学 吕伟
摘要:德育是教育的根本，德育工作需要各学科教师共同努力。如今，把德育渗透到小学信息技术教学中已成为信息技术教师的共识，通过德育渗透,可以培养小学生良好的信息技术学习习惯、良好的网络道德，激发学生爱国之情，培养学生良好的竞争协作意识。
关键词:小学教学 信息技术 德育渗透
《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出：“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术；培养学生良好的信息素养……”现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，如何在信息技术教学中进行德育渗透呢？
一、及时端正小学生对信息技术的学习态度
很多小孩在没有上学之前就已经接触计算机，主要是看动画片和玩游戏。小学三年级开始信息技术课程，本人曾对小学三年级的学生做过一项调查，了解学生对信息技术课程的看法。调查显示，很多学生都喜欢但不重视信息技术课，喜欢的原因是上信息技术课可以玩游戏，舒缓学业上的压力；不重视的原因是认为信息技术科是副科，可有可无。
对于这些错误的认识，我通过介绍现代信息技术的发展和应用对他们进行引导，端正他们的学习态度：随着科技的发展，电脑、平板、智能手机和智能手表已经进入寻常百姓家，但信息技术的应用不仅包括上网、聊天、打游戏。我们国家的天宫空间站、嫦娥月球探测器、蛟龙深潜器等都包含大量的信息技术应用。国家要富强，需要大量的信息技术人才，但信息技术人才的培养需要从小开始，所以，信息技术学习对小学生的意义重大，让学生爱上信息技术课。
二、让小学生养成良好的信息技术学习习惯
在上信息技术课时，有的学生出于好奇，把鼠标掰开，看鼠标里面的结构；有的学生使用鼠标时用力摔打，经常忘记穿鞋套进机房；下课后机房桌椅摆放凌乱，显示器已关闭但电脑还在运行等等。机房上信息技术课的课堂管理一直是令信息技术教师头疼的问题，而这正是培养学生良好学习习惯的重要环节。
好习惯终身受益，学生时期是养成良好习惯的黄金时期。从小学三年级开始，我就注意结合教学内容，针对小学生中普遍存在的问题，将德育渗透于教学点滴，通过引导培养小学生良好的学习习惯。例如，在教学鼠标知识时，通过向学生详细介绍鼠标的内部结构、工作原理和作用，满足学生的好奇，引导要把鼠标当成好朋友、好伙伴，好好地保护它，不要摔打它，要轻拿轻放，让它发挥它真正的作用，让学生建立起爱护计算机设备的思想意识。
在新生进入机房前,我都要先对他们进行机房使用制度的教育，同时加强检查督促，安排班组长在上课时检查学生穿鞋套情况,下课时检查学生是否将鼠标、键盘、凳子放回指定地点,是否将不要的鞋套放进垃圾桶，并及时表扬做得好的小组和个人。虽然这些都只是小事,但通过这样一个督促过程，培养学生注意小节、做事认真的习惯，更加珍惜爱护自己使用的计算机，处处体现主人翁形象。
教师在课堂示范教学和上机指导过程中，良好素养，娴熟、规范的演示，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。比如教师上课穿鞋套进入机房，整理座椅，开关计算机等，都严格按规范操作，通过示范作用促进学生养成良好习惯。
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三、在信息技术教学中渗透安全防范意识
在小学信息技术教学中，结合有关的教学内容适当地讲解一些信息技术安全方面的基本知识，培养小学生使用计算机的安全意识。例如在讲授word 基础和应用时，讲一 讲有关文件完整性和安全方面的知识，让学生了解有哪些因素可能造成文件的丢失和损害，养成规范操作习惯，不随意插拔设备插头，按步骤正确关机，以保护计算机内数据的安全。
让学生了解计算机病毒的有关知识，列举常见的病毒，讲解这些有什么危害，传播途径是什么，以及如何预防、检测和消除这些病毒。通过实例使学生明白，计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。要学生注意不要随意点击广告链接，不要打开来历不明的邮件，不下载安装来历不明的软件，掌握常见计算机安全软件的基本操作，通过自我防范和技术防范，加强计算机安全。
在讲到互联网知识时，要对学生做一些关于网络安全、互联网使用的道德规范的教育，让学生拥有较强的自我保护意识，不随意下载网上内容，不随便在网上发布不负责任的言论，不在网上转发敏感信息和虚假信息，不浏览不健康网页内容，做到遵纪守法上网，让学生形成良好的网络学习习惯。
四、在信息技术教学过程中渗透情感教育
情感是德育不可缺少、十分重要的因素，情境则是对情感的优化和调节。在母亲节、教师节等节日，我经常组织学生开展制作电子贺卡活动，让在制作中唤起其对自己母亲的爱，对教师的敬，感激发孩子的情感，使学生关心他人、尊敬父母和教师的情感得到一步步的激发、升华。
在进行Word的学习教学中，我给学生安排相关学习任务，如要求学生设置“节能环保”、“美丽家乡”、“班级小报”等任务，以提高学生运用Word的知识能力，并培养学生保护环境、热爱家乡、热爱集体等的情怀。
爱国主义是凝聚中华民族、推动中国发展的强大精神动力，也是青少年思想教育的核心内容和永恒主题。通过介绍计算机发展史，让学生看到我国信息技术和先进国家相比还存在差距，产生危机感，鼓励学生从小立志为国争光。在认识计算机，了解计算机应用时，我给学生讲解了我国现在信息技术的发展程度，使学生对我国信息技术的应用和发展充满信心。
五、在信息技术教学过程中培养竞争合作精神
竞争可以促进优胜者更上一层楼，鼓励暂时落后者奋起直追，使每个人都得到进一步发展。在信息技术教学中，我经常开展一些竞赛性活动，比如举行电子板报比赛、打字比赛、艺术字设计比赛、主题绘图竞赛等，通过这些活动，不仅培养学生独立操作的能力，还培养了学生的竞争意识。
当今社会的发展需要人们的合作，这已成为社会发展的重要趋势。教师可以实施任务驱动教学，分组布置一些较为复杂的任务，促使学生组内合作，组间竞争，无形中激活学生的竞争协作意识。例如，在学完Word后,我结合今年的国庆七十周年大型庆祝活动,要求学生分组利用Word做一份班级小报,内容包括新闻、图片、感想等。小组学生在完成任务过程中，积极地与伙伴交流，主动分工合作，有的画画,有的写感想,有的收集新闻,在完成任务的过程中,互相学习,取长补短,共同进步,从而培养学生的合作观念,养成与他人合作的意识。
因此，在信息技术学科中渗透德育教育，可以培养小学生使用计算机的兴趣和意识，让小学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能的同时，培养小学生良好的德育素养，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。
论文作者:吕伟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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