山东省寿光市第五中学 262700
摘 要：随着科技的发展，信息技术的推广，高中数学教学面临着新的机遇与挑战。如何将信息技术与高中数学新课程有效地整合在一起是每位数学教师都要面对的问题。本文提出了几点措施，以供参考。
关键词：信息技术 高中数学 课程整合
《普通高中数学课程标准》中指出：“信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、数学教学、数学学习方式等方面产生深刻的影响。”将信息技术与数学课程相整合，把课程内容通过信息技术呈现出来，让学生使用计算机等设备学习数学，是时代发展的需要。
一、利用信息技术，创设教学情境，化抽象为具体，化复杂为简单
众所周知，高中数学有很多立体几何的内容，如三视图、空间向量等，这些内容的学习需要一定的空间想象能力，但是，刚开始学，学生的空间思维能力还有所欠缺，学起来较为吃力。教师可以利用几何画板，将立体图形展示给学生，让学生直接进行观察，找出三视图。不仅是空间几何，其他知识也可以用计算机进行演示，创设情境。学生平时也可以通过几何画板等工具自己进行演练，学习数学。
二、利用信息技术，开展实验数学教学，让学生体验数学的奥妙
传统的数学课程以教师讲解为主，学生通过做大量的习题掌握知识，引进信息技术后，教师可以通过实验数学课程，让学生更好地解决课程重难点。
例如，在学习“正弦定理”时，通过几何软件，让学生用鼠标拖动三角形的一个顶点，改变三角形的形状、边长等，观察边长与角正弦值比值的大小变化，最后由学生自己讨论、总结出正弦定理。这样的学习模式，要比教师将结论直接告诉学生要深刻得多，而且，学生在实验过程中获得了学习的快乐，体验了数学的奥秘。
同时，这样的锻炼有助于提高学生的形象思维、逻辑思维能力，提高学生的数学应用能力。
三、利用信息技术，拓宽学习途径
信息技术的推广，使得学生可以通过上网获得新知识，教师也可以上网获得教学资源，这给学生的学习提供了便利，同时，也给学生与学生、学生与教师的交流提供了新的途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以通过创建交流群、BBS、博客等方式，为与学生的交流提供空间。学生可以利用课外时间，将自己学习的心得、难点，通过这种方式发给教师或同学，教师也可以将课件、教学内容、习题通过BBS等方式发布，以供学生学习。同时，教师可以录制网络课程，让学生在假期里学习。
四、利用信息技术，提高教师的教学质量
信息技术的广泛应用，为学生与教师获取知识提供了新的途径，而且，教师已经不是唯一的知识来源，学生也可以通过网络进行学习。这给教师的教学提供了挑战与机遇。教师的教学方式需要迎合学生的学习方式，开发数学资源，引导、带领学生参与到数学学习的过程中去，主动探索发现。教师的教学不单需要以教学目标的实现为衡量标准，也要关注学生学习的过程。多种信息技术的引进，也给教师的教学带来了新的方式方法，PPT、视频、音乐、教学软件的使用，都在很大程度上提高了教师的教学质量，节约了教学时间。
五、信息技术与数学课程整合过程中的问题及措施
1.信息技术的引入流于形式。信息技术引入课堂教学是为了提高教学质量，提高学生的学习能力，但是很多数学课堂上，将信息技术的应用流于形式，并没有真正利用起来。有的教师仍然按照传统“灌输式”方式教学，只是将书写在黑板上的内容用PPT课件的形式展现给学生，这种“换汤不换药”的教学方式并没有真正提高教学质量。有的教师利用课件、视频等教学，也只是将里面的内容走形式地念了一遍，并没有深入挖掘，也没有以此调动学生主动学习。还有的教师信息技术水平不高，无法制作课件，不知如何使用教学软件，干脆弃之不用。
2.传统的教学方式仍然没有改变。信息技术和高中数学课堂教学相整合，教师在课堂上的角色从知识的传授者变成了学生学习的引导者，学生在课堂上的主体地位得到凸显。但是，由于传统教学模式和应试教育的影响，使得教学方式的转变并没有彻底，信息技术的使用也无法真正提高学生的动手操作、逻辑思维等综合能力。很多教师都没有胆量去尝试实验数学课程，不敢利用软件进行全方位的教学。学生虽然跃跃欲试，但是却没有足够的信心能够借用信息技术这种新的学习方式提高数学成绩。
总而言之，将信息技术与高中数学新课程相整合，利用信息技术，创设教学情境，拓宽学习途径，增加师生交流，提高教师的教学质量，都是新时代背景下数学教学改革发展的必然趋势，利用信息技术，可以有效地提高课堂效率，提高学生学习的积极性，锻炼学生的综合素质能力。虽然在整合过程中，仍存在有很多问题，但是，这些问题的存在也反映了信息技术与课程整合的进程在不断推进，解决这些问题也会是必然的。教师在教学过程中，要不断创新、总结，通过多种多样的信息技术提高学生的学习质量。
参考文献
[1]孔娜 基于新课程的信息技术与高中数学教学整合研究.《高考：综合版》,2015。
[2]何彩云 信息技术与高中数学课程整合的分析研究.《新课程学习》,2015。
[3]王凯峰 高中数学新课程与信息技术整合有效性的理论思考与实践.《课程教育研究》,2015。
论文作者:苗乃群
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第209期
论文发表时间:2016/8/10
标签：信息技术论文; 教师论文; 学生论文; 数学论文; 高中数学论文; 新课程论文; 可以通过论文; 《素质教育》2016年6月总第209期论文;