摘要：在我国教育改革工作实行过程中，作为教学体系的基础阶段，小学教学备受人们的关注。在小学教学改革中，语文教学是基础教学科目，所以此科目教学如何取得更好地成绩是人们关注的焦点。小学语文教师在对此教学内容进行探讨的基础上，提出了合作学习方法。因此，本文对小学语文教学中合作学习的应用进行了分析，并阐述了自己的看法，以供参考。
关键词：小学；语文教学；合作学习；应用策略
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）02-0017-01
语文教学是基础知识教学科目，此教学工作的落实效果，对其它科目教学工作的开展有着不容忽视的影响。面对小学语文教学的重要性，小学语文教师肩负的职责更加重大，而传统的教学方法也在逐渐地被淘汰。所以目前很多小学语文教师在教学中，力求改革，力求创新，经过新教学方式的不断实践，确定了合作学习教学方式的效果。因此，小学语文教师充分应用合作学习方式开展语文教学，将会取得更好地效果。
1 小学语文教学中合作学习应用存在的问题
1.1 具备合作学习意识，但应用方法不科学
在小学语文教学中，随着教学改革的实行，很多教师已经意识到传统教学方法的缺陷，在这样的情况下，部分教师寻求突破，提出并实施了合作学习。教师具备了合作学习意识，但是在实际实践过程中，因为教师和学生之间的年龄差距、思想观念的不同，从而导致了教师开展的合作学习方法不合理，无法引起学生的重视，进而影响了合作学习的效果。
1.2 合作学习形式化严重，实际作用不突出
语文教师认识到了合作学习的重要性，纷纷在教学中应用了合作学习方法。但在实际应用中，因为教师缺乏对此教学方法的深刻思考，并过度注重教学形式，从而导致了此教学方法在应用中出现了脱离教学内容等情况。所以说，形式化严重的合作学习，其教学效果自然不理想。
2 小学语文教学中有效应用合作学习的策略
2.1 结合生活实际应用合作学习
知识来源于实践，知识和人们的日常生活有着密切的联系。在人们越来越关注小学语文教学中，教师如何将教学内容和生活实践结合起来，如何更好地应用合作学习是非常关键的。在严峻的教学形式下，小学语文教师提出了将合作学习和生活实际结合的教学策略。这样的教学，不仅可以帮助学生更好地理解知识，同时还能够帮助学生进一步的了解生活。所以说，将生活实际和合作学习结合起来应用是非常有效的策略。
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比如说，当教师为学生讲解《雪地里的小画家》这一课内容的时候，教师就可以先将学生分成几个不同的小组，每个小组选出一名组长，然后教师就应该根据课文内容，提出几个问题：“同学们，你们知道课文中一共提到了几个动物吗？这些小动物分别画出了什么图画？”。当教师提出问题之后，可以让学生小组一起阅读课文内容，学生通过阅读课文，小组讨论可以发现文章中一共出现了5个小动物，分别是小鸡、小狗、小鸭、小马以及青蛙。文中提到的图画有四副，分别是小鸡画的“竹叶”图，小狗画的“梅花”图，小鸭画的“枫叶”图，小马画的“月牙”图。当学生通过小组合作正确的回答出问题之后，教师就可以结合生活实际，让学生说说在下雪的时候自己可以做什么。这一问题属于开放性问题，并没有固定的答案，学生可以畅所欲言，拓展自己的思维。在学生纷纷发言之后，小组意见综合起来，也创作一份图画进行评比。这样的教学方法是十分灵活的，既可以培养学生的小组合作学习意识，也可以让学生联系生活实际，还可以锻炼学生的画画能力，是一举多得的措施。
2.2 结合教学内容应用合作学习
在小学语文教学中，教师想要充分地应用合作学习，那么必须要结合教学内容，若是合作学习脱离了原有教学目标以及内容，那么合作学习的效果自然不理想。因此，教师应结合教学内容来应用合作学习，不摆架子，而是实事求是，将合作学习的作用切实的发挥出来。
比如说，当教师为学生讲解《狼牙山五壮士》这一课内容的时候，教师应结合课文内容，让学生在小组中分析五壮士的心理变化，通过对人物心理变化的分析，学生可以更好，更深刻的理解课文内容，这对于学生掌握语文知识有着积极的意义。
2.3 结合教学目标应用合作学习
在小学语文教学中，教学工作的开展是具有明确目标的，教学中，教师不仅要传授学生基础知识，同时还需要强化学生各方面的能力。因此，教师在应用合作学习过程中，不应该是盲目的，而是应该围绕具体的目标来应用合作学习。教师在应用这一新教学方法中，需要强调能力素养的提高，同时还应注重学生的沟通、交流能力的提升。通过合作，学生与学生之间能够有更亲密的交谈，这样不仅有助于学生了解同学，加深同学之间的友谊，也有助于学生了解文章内容，强化自身的沟通、思考等综合能力。
3 结语
通过上述分析可以看出，合作学习是一种新颖的教学方法，此教学方法和传统教学方法相比较更具有优势。所以小学语文教师想要取得令人惊艳的教学效果，就应对合作学习进行充分地应用。通过有效的利用合作学习方法，充分激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率，并在此基础上培养学生的合作意识，为学生以后更好地发展打下坚实的基础。
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论文作者:陈乃英
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期
论文发表时间:2019/3/18
标签：合作学习论文; 学生论文; 教师论文; 教学方法论文; 小学语文论文; 小学论文; 教学内容论文; 《基础教育课程》2019年2月04期论文;