段杰华 吉林省公主岭市玻璃城子镇中学 136109
摘 要：在初中英语的学习中，朗读和背诵对初中学生来说是非常关键的。朗读和背诵是提高英语口语能力的有效途径,也是克服"哑巴英语"的有效途径。因此在英语教学中我们要重视朗读与背诵,或者说,要想让学生学好英语,就必须让学生了解朗读和背诵的重要性。
关键词：初中英语 朗读 背诵 重要性
中国经济的发展要走中国特色的社会主义道路，初中英语教学也要选择与中国国情相适应的教学方法及教学手段。在我看来，对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是不可或缺的，特别是对初学英语的初中学生来说是非常关键的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是学好英语口语的必经之路。朗读和背诵有利于改变中国学生的“哑巴英语”的现状，除此之外，朗读和背诵对初中生英语的学习还有多种好处。
笔者结合自身的教学经验针对朗读和背诵的重要性谈一些看法：
一、朗读和背诵几乎不受环境影响
朗读和背诵对环境的依赖较小，容易得到保证和满足。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师只需要为学生提供自由支配的时间以及朗读和背诵的内容，学生就能够一个人在课外时间完成，不需要找同学做训练对象。
二、朗读和背诵几乎不受时间限制
朗读和背诵不需要学生专门用大量的时间来完成，它比较机动、灵活。学生对朗读和背诵的时间可自由进行选择，如课前课后、饭前饭后，甚至是在上下学的路上，学生都能够自由地进行朗读和背诵。
三、朗读和背诵可促使学生掌握更丰富的英语知识
通过朗读和背诵，学生可以积累大量实用的英语短语、句子以及习惯用语；可以扩大自己的视野，将大量有用的词汇、短语、习惯用法储存在脑子里；可以丰富对英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等内容的了解及认识；还能够在动用眼、耳、口等感觉器官的同时参与学习，使听说读写的综合能力获得提高。读得多了，背得多了，英语语感自然也就形成了。一旦形成语感，在英语的学习中就能够将很多句子脱口而出。比如对于一道填空题，你甚至连这个句子的具体意义都不知道，但是你却能说出该填的词，这就体现了你的语感。语感的形成能够很自然地避免很多不必要的错误，运用语言的过程中，在口笔头形成了一定的灵感，某些情况下，甚至能够猜对模糊不定的答案。
四、朗读和背诵可促进英语口语表达能力的形成，改进语音
长期坚持不懈地进行朗读和背诵，有利于有效地训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性的口语表达能力，并且能够促进语音的改进。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的各种技巧，如连读、失去爆破、同化等，从而使口语表达能力得到迅速发展。口语能力得到了提高，英语成绩自然也就提高了。学生能够将句子脱口而出，自然也就会运用了。
所以，在初中阶段的英语教学中，教师一定要重视学生的朗读和背诵，特别是初一的英语教学。
初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚刚和英语学科接触，有着强烈的好奇心，学习的积极性比较高，学习兴趣也很浓厚。教师若能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩的段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，将非常有利于日后的教与学。
初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有莫大的关系。由于初一时不读、不背，导致记不住学过的单词、短语，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，致使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，最终放弃。现在初二、初三的学生，都非常希望能够把英语学好，但由于不会读以前学过的单词和课文，从而不知道从何处学起。
假如在初一就能很好地进行大声的朗读、积极的背诵，养成良好的习惯，读得多了，背得多了，自然就将其中的一些句子、段落及习惯用法记住了。那么到了初二、初三也就能够很自觉地进行朗读和背诵了，英语自然也就学好了。所以，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学习英语的过程中，尽量放出声来朗读，力求把一些范文、精彩的段落和句子背下来。等上初二、初三以后，就会感觉学英语很轻松了。”而初二、初三的同学也不用灰心丧气、失去学习英语的信心。俗话说“亡羊补牢，犹未晚也”，只要你们能将一切可以利用的时间牢牢抓住，多读、多背一些实用的英语句子，促进语感的形成，同样能够提高英语成绩。
参考文献
[1]德吉 浅谈初中英语教学中的朗读与背诵[J].西藏科技，2013，(12)。
[2]白建华 高中英语教学中应重视朗读与背诵的作用[J].校园英语,2014，(17)。
[3]卢志敏 让真实交际跨越信息鸿沟——“信息差”在小学英语课堂教学中的运用[J].课程教育研究，2012，(14)。
[4]曹红珠 背诵是学好英语的基础[J].中学英语之友(初三版)，2009，（8）。
论文作者:段杰华
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第236期
论文发表时间:2016/4/22
标签：英语论文; 学生论文; 句子论文; 语感论文; 也就论文; 时间论文; 能力论文; 《中小学教育》2016年3月总第236期论文;