摘要：在职业学校中，就业指导课程是最重要的课程之一。开设就业指导课程的目的是帮助学生选择职业发展方向，安排与学生职业发展方向有关的社会实践活动，发展和完善大学生的职业素质。但实际上，当下职业学校学生整体素质与社会需求之间存在矛盾，亟待解决。
关键词：职业院校；就业指导课；问题；对策
1当前职业学校就业指导课程存在的问题
1.1缺乏统一的教学大纲
目前，多数职校并没有统一的就业指导课程教学大纲，教学多以本校就业辅导员主观认知为依据，对就业指导课程的重点缺乏统一认识。这样不仅难以保障就业指导课的实际作用，还会影响学生对就业指导课程的信任度和兴趣。
1.2教学课时安排不合理
国家教育部明确规定各校开展就业指导课程的课时不得少于38节。但现实中，很多职校并没有达到这一课时标准，导致无法完成就业指导教学要求中规定的教学内容。此外，还有部分职业学校采取大班教学形式，师生之间缺乏互动，且没有考虑学生专业差异问题，各专业学生的课程内容相同，就业指导整体缺乏个性。
1.3教学指导形式单一
就业指导课程的教学形式应当有别于其他学科教学，兼具参与性和实践性，强调师生之间的互动交流。但很多职业学校就业指导课程的教学仍采取“灌输式”教学，教学内容过于理论化，不仅无法提起学生兴趣，也没有实际的指导意义，长此以往，就业指导课程将流于形式，丧失指导作用。
1.4课程体系建设不完善
现在职业院校的就业指导课程体系还处于发展初期，许多内容还有待完善，课程内容还仅限于就业政策宣传、介绍就业形势、提供就业信息，以及组织用人单位和学生的供需见面会，教学形式单一，内容枯燥，没有形成系统的课程体系。
2对职业院校就业指导课的几点建议
2.1规范就业指导内容
一是帮助毕业生做好职业生涯规划。引导学生了解自己，正确把握自己，充分认清“将来我要做什么”“社会需要我们做什么”，把自己的特长和对职业的爱好、意向有机地结合起来，为社会和个人价值的实现创造财富。二是加强劳动政策指导。通过详解《劳动法》《劳动合同法》《劳动争议调解仲裁法》。让学生通过对就业形势的全面了解国家的就业政策和法规，明确职业的权利和义务，并理解程序和就业方式、就业渠道，找到自己的优势，增强自身的竞争能力。三是加强学生选择职业心理辅导。高职院校毕业生就业状况在逐渐变化。然而，由于缺乏专业经验和单一技能，毕业生在社会竞争中遇到了困难，他们仍然难以找到适合他们的工作。在这种形势下，提高职业技能，调整就业心态，是高职学生应对激烈的就业竞争所必须具备的素质。因此，要引导学生系统总结、调整情绪，引导学生参与社会活动，注重团队意识的培养。学会适应就业的压力，能够解决自己，正视自己的缺点，保持乐观情绪，正确应对挫折。四是加强创业指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆加强创业教育，提高创业能力，是高职院校的一种新的培训模式。在平时的教学计划中，安排商务课程，开设创业班等，引导学生走上创业之路。
2.2促进就业指导体系建设
近年来，在就业指导课程教学计划的逐步实施，并与学生的知识和理解能力的积累，就业指导课程学习、社会实践和职业道德教育相结合，形成职业，就业政策，就业观念、就业技能教育为一体的就业指导课程体系。
2.3组建就业指导教师团队
拥有一支高素质的师资队伍是做好就业指导的前提。组建由与就业指导相关的心理学、教育学、社会学专业课教师为主的就业指导课教师团队，并且在教师团队中加强信息处理能力、评价能力、管理能力、执行能力、咨询能力的培养，同时加强对班主任和辅导员就业指导的培训，让他们积极参与到学生的就业指导中来。
2.4加强教师队伍专业化建设，灵活选用多样化的教学方法
多数职业学校就业指导课程辅导员的专业背景各不相同，这就要求职业学校必须有针对性地对就业指导辅导员开展专业培训。比如，可组织辅导员到当地人力资源中心、企业人力资源部、政府人事部门及其他职业学校就业指导中心进行学习交流，积极借鉴优秀指导经验；还可以定期开展校内就业课题研讨活动，积极探讨当前形势下职校学生的就业前景、思路和方法，通过反复实践摸索，不断提高就业指导课程辅导员的专业水平。此外，还要重视就业指导课程与其他学科的教学区别，要加强理论与实践的结合，避免授课时的空洞说教，采用多样化的教学方法，切实提高就业指导课程教学效果。例如，可利用情景模拟法，创设求职面试或是职场常见情境，让学生在逼真的模拟情境中感受职场氛围，学习职场必备的礼仪和技能；或是利用案例教学法，引用本校或本专业学生在择业、就业和创业过程中的鲜活事例，将其真实情景典型化处理后形成问题，组织学生相互讨论，利用理论与实践结合的方式训练学生分析问题、解决问题的能力。
2.5实施养成教育
就业指导是一项长期的、系统的工程，需要建立起一套行之有效的养成培养机制。譬如，聘请企业专家和能工巧匠兼职教学、探索远程教学、实现企业和学校人才资源共享等等。学校还可以借助多种渠道加强学生对职业标准的了解，以适应现代企业的管理模式。让学生意识到只有认真对待工作，才有可能实现自己的人生价值和社会价值，也只有这样才有机会实现个人的职业理想。如此一来，实现开展就业指导课的目的便指日可待。
3结论
为适应社会与岗位需求变化，各职业学校应及时掌控市场发展风向，积极调整就业指导教育模式，转变人才培养观念，注重职业学校和专业的特点，制定符合当前形势的就业指导课程教学内容，以促进职业学校生在各个领域全面发展，为国家和社会输送更多的应用型人才。
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论文作者:钟云芳
论文发表刊物:《基层建设》2017年第25期
论文发表时间:2017/12/7
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