关键词：核心素养；小学英语；学生；听说能力；具体方法
在当前的小学英语教学当中，基于核心素养下培育和发展学生的听说能力越来越受教师的重视，很多教师在授课过程中逐渐加强了对学生听说能力方面的训练。但是就目前的情况来看，授课过程中依旧有不少的问题存在。其中，部分教师在授课过程中过于注重学生对英语知识的学习，因而忽视了培育和发展学生的听说能力，导致学生在课堂学习的过程中自身的听说能力难以得到提升和发展。为此，本文针对当前小学英语教学当中所遗留的一些问题，从三个方面来展开说明，进而为核心素养下如何培育学生的听说能力提供些许参考和建议：
一、革新思维，构建起良好的课堂学习环境
就目前的小学英语课堂教学情况来看，有不少的教师在授课过程中过于强调学生对英语知识的学习，因而对于学生听说能力方面的投入缺乏力度，进而导致学生虽然在课堂中学习并掌握了一定的知识内容，但是却很难有效的将所学的知识灵活运用于实践，很显然，这是不符合小学英语教学的目的的。为此，教师在组织开展小学英语教学工作当中，应该革新自身的思维观念，通过为学生构建起一个良好的课堂学习环境，进而让学生可以更好在课堂中进行沟通和交流。
例如，在“Jobs”一课当中，起初，教师可以给学生出示一些不完整的职业图片，并让学生通过观察和对比，猜一猜这些不完整的图片上面所代表的职业分别是什么，并利用英语来进行说明。随后，教师可以出示Ann和Wang?Ling进行对话的图片，并引导学生去尝试着朗读对话的内容，通过让学生对朗读过程中不懂的问题进行勾画和记录，进而加深学生对本节课知识的印象。最后，教师还可以让学生两两为一组，就课文当中的对话内容进行对话。如此一来，既提高了学生在课堂中对所学知识的认知，又让学生在对话的过程中提升了自身的听说能力。
二、小组协作，切实提升学生英语听说能力
小组协作一直以来都是一种备受教师和学生欢迎的授课方式，将其应用于小学英语课堂教学当中，既是对当前小学英语教学的一种革新和发展，又是增强学生自身听说能力的重要举措。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师在组织开展小学英语教学工作当中，不仅要把握小组协作的优势，让学生在课堂学习的过程中就所学的知识内容进行充分的沟通和交流，同时还需要让小组内部更加的合理化和规范化，通过学生小组内部对一些英语知识点进行学习和探究，让英语基础较高的学生带动基础较弱的学生去学习，进而全面提升学生的英语学习能力和水平。
例如，在“Clothes”一课当中，首先，教师可以给学生利用课件展示一个有关买衣服的小故事，进而引入本节课的学习。接着，教师可以就所讲述的故事内容，询问学生是否购买过衣服，一般购买衣服的过程是什么，在购买的过程中你会去怎样的挑选衣服等问题，并让学生以小组为单位进行讨论。然后，教师可以把本节课当中的一些重要知识点制作成课件，并以简单直观的方式呈现给学生，进而加深学生的掌握。最后，教师还可以播放本节课的录音，并让学生跟着进行朗读，从而在朗读的过程中提高对本节课知识的掌握，
三、联系生活，鼓励学生在实践中进行表达
小学英语这门课程与实际生活之间的联系是比较密切的，很多时候，课本当中的一些案例都是来源于生活。为此，教师在组织开展小学英语教学工作当中，应该注重教学与生活之间的联系性，不仅要结合教材内容去组织和开展具体的教学实践活动，同时还要让教学活动的组织和开展贴近生活，让学生在生活实践当中进行表达，从而切实提升自身的英语听说能力。
还拿“Clothes”一课为例，在本节课的教学当中，教师还可以组织开展一次具体的购买衣服的活动。在本次活动当中，教师可以选择几名学生饰演商场的售货员，另外选择几名学生则饰演购买衣服的顾客，通过让饰演购买衣服的学生就本节课的知识内容展开对话，进而让学生真实的体会商场购买衣服的情境。这样一来，既提高了学生对“Clothes”一课的掌握，又让学生在对话的过程中提升了自身的语言能力。
具体来说，在小学英语课堂教学当中着重培育和发展学生的听说能力，极大的提升了学生课堂学习的成效，推动了小学英语有效课堂的建构。为此，教师在组织开展小学英语教学工作当中，应该从学生的实际情况出发，将培育和发展学生的听说能力贯穿于整个教学过程当中，进而让学生在潜移默化中受到影响，切实提高学生的英语听说能力。
参考文献：
[1] 伍淼燚. 提高学生英语听说能力的教学实践[J]. 基础教育研究,2016(04):77-78.
[2] 梁晨辉. 新媒体环境下增强小学生英语听说能力的策略[J]. 新闻研究导刊,2019,10(18):228-229.
论文作者:王金凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 能力论文; 教师论文; 英语论文; 小学英语论文; 过程中论文; 知识论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;