贵州省黔东南州黎平县第四中学潘杰557300
摘要：高中地理是一门具有很强的综合性的科目。在高中地理教学中，培养学生的读图能力是非常重要的。因此，教师应该将培养学生的读图能力作为重要的教学目标。本文首先分析了在高中地理教学中培养学生读图能力的重要性，然后分析了在教学中培养学生读图能力的现状，最后针对如何在教学中培养学生的读图能力提出了几点策略。
关键词:高中地理教学；读图能力；培养
前言:对于地理学科来说，地图就是第二语言。无论是在地理教材中还是地理考试中，都会出现大量的地图来辅助展示地理事物的分布和演变的规律。随着新课程改革的发展，对高中地理教学提出了越来越高的要求。如何激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质是广大教师需要思考的问题。因此，教师在教学中要加强对学生读图能力的培养，从而全面提高学生的地理素养。
一、在高中地理教学中培养学生读图能力的重要性
自古以来，我国就用文字和插图的形式来描述地形。到了近代以后，对于资源的需求量越来越大，对于地理的研究更加深入。地图是高中地理教学中的重要组成部分，也是研究地理的重要资料[1]。学生要想了解地理知识，必须具备一定的读图能力。在高中地理教材中包含了很多地图，这些地图介绍了我国以及世界的地形以及地理特点，在地理考试中也会呈现很多的地图信息。在新课程改革背景下，对于学生读图能力的考查越来越重视。因此，在高中地理教学中培养学生的读图能力既是新课改的要求，也是高考对于考生的要求。
二、高中地理教学中培养学生读图能力的现状
高中地理是一门与实际生活十分贴近的科目，但是却很难在教学中将教学内容和实际生活结合在一起，这也为学生学习地理带来了一定的难度。高中地理这门科目的开展不仅能够提高学生的地理成绩，还能够拓展学生的知识面，使学生树立正确的地理观念。在人文地理中，主要探讨的是人文现象的分布以及变化[2]。在自然地理中，主要探讨的是地理要素的特征、成因、发展规律等。将这些内容整合起来来看，很多知识都与地图有关。在现阶段的高中地理教学中，教师不是很重视对学生读图能力的培养。他们通常让学生用死记硬背的方式开展学习，这种学习方式忽略了培养学生读图能力的重要性，同时也不利于学生良好读图习惯的培养。此外，有些教师通常让学生通过做题的方式来加深对地图的印象，很容易时学生失去学习兴趣，不利于对学生读图能力的培养。
三、高中地理教学中培养学生读图能力的策略
（一）夯实基础知识，培养学生的读图能力
在高中地理教学中培养学生的读图能力时，教师要采用有效的方式来夯实学生的基础知识，使学生读图和析图的能力得以增强。首先，教师要引导学生了解地图中包含的要素[3]。对地图进行分析的关键是将地图中的有效信息找出来。学生需要熟练的掌握图例以及注记的含义，这样才能够更好的理解地图的含义。因此，在地理教学中，教师应该首先让学生了解比例尺、方向、图例等这些基础知识，为学生正确的读图打下良好的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，学生还需要掌握地理知识的概念、名词等。教师要特别解释一些比较容易混淆的地理名词，帮助学生区分。另外，教师还要还要让学生明白地理词汇的来源、形成原因以及特点，并且与实际生活相联系向学生解释。比如，在学习“亚热带季风气候”的时候，教师就要向学生解释这种气候形成的原因，帮助学生理解，这样才能够进一步培养学生的读图能力。
（二）掌握读图方法，培养学生的读图能力
形成一定的读图能力是学生学会用图的前提。很多学生读图的积极性不高都是因为他们没有掌握正确的读图方法或者不能读懂复杂的地图。因此，教师应该将读图的技巧和方法传授给学生。在学生平时读图的时候，不仅要将地名背熟，能够在地图中快速的指出地名所在的位置，还要根据地图上不同标注的颜色来对地理问题作出判断。比如，在解读西北地区的地图时，教师可以先向学生展示西北地区图，让学生根据图例将西北地区的地理位置、山川河流的分布以及气候特点等描述出来。同时，教师可以让学生对西北和内蒙古的气候以及地理环境做出对比，让学生用自己得出的结论与教材中的内容进行比较。教师可以和学生一起读图，也可以由教师为学生做示范，然后让学生模仿。这样能够使学生对地图中的信息有更深的印象，还能够提高学生提取信息以及储存信息的能力，促进学生读图能力的提高。另外，教师在为学生做示范的过程中，要条理清晰的进行读图和分析地图，让学生了解分析地图的思维过程，用简单的语言向学生阐述，降低学生的理解难度。在学生模仿的过程中，教师要给学生足够的时间和空间，按照由简到繁的顺序，并且在复习的时候带领学生归纳和总结，循序渐进的提高学生的读图能力。
（三）布置课外作业，培养学生的读图能力
为了使学生对地理知识点有更深的一项，教师还要让学生做一些地图类的习题，让学生通过不断的练习养成良好的读图习惯。因此，在为学生布置课外作业的时候，教师可以增加一些与地图有关的题目。这样不仅能够深化学生对地理知识的理解，还能够提高学生绘图、析图以及读图的能力。除此之外，教师还要引导学生关注时事热点以及世界新闻等，让学生在地图上落实这些信息。这样可以加深学生对地图的印象，还可以促进学生读图能力的提高。教师还可以通过培养学生的绘图能力来培养学生的读图能力，让学生做制作图表、填图等练习。比如，在对世界气候类型进行复习时就可以让学生填绘大陆气候类型的分布模式图，将各个气候的维度标准出来。这样的练习不仅复习了世界气候类型的分布，还可以让学生填绘地图的过程中提高绘图能力和读图能力。
结论：总而言之，在高中地理教学中，培养学生的读图能力是非常重要的教学目标。因此，教师应该加强对培养学生读图能力的重视程度，夯实学生的基础知识，使学生掌握正确的读图方法，并且为学生布置一些与地图有关的课外作业，从而有效的提高学生的读图能力，提高学生的地理核心素养。
参考文献:
[1]种化东.高中地理教学中培养学生读图能力的几点思考[J].中国新通信,2019,21(02):200.
[2]陈肖.高中地理学科学生读图能力的培养[J].新课程研究(中旬刊),2019(01):99-100.
[3]史刚锋.培养地理读图能力 提升学生综合素养[J].中学课程资源,2018(09):55-57.
论文作者:潘杰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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