摘 要：教学过程中，学生的课堂学习效率至关重要。本文通过课前教师的准备、学生的预习、课堂上师生间的互动、创设情境以及课后的延展训练让学生在学习中产生参与感，促进其学习兴趣，从而实现高效的教育教学并提高教学质量。
关键词：初中语文 教学设计 高效教学
语文学习是中学这个学习阶段的重要内容之一。在新课程改革的推动下，要求教师教学灵活多变，以引导学生为主，摒弃传统教育中给学生灌输知识、机械训练的教育方式。在教学过程中，教师应该在课前、课上、课后采取相应的措施，改变课堂上沉闷、枯燥的氛围，让学生融入课堂，提高学生的学习兴趣，引导学生自主学习，从而构建高效课堂。
一、优化课前准备
课前准备是一堂课程成功的必要基础。
1.从教师的角度来说，教师需要优化备课。对于一些经验丰富的教师来讲，备课变得可有可无，有时直接用旧的教案进行讲述。这样的情况虽然屡见不鲜，但这是不提倡的行为。教师在进行备课时，要充分研究教材，熟知教学内容，根据教学内容进行进一步的分析研究，确立教学目标，并对知识点进行划分，设计出让学生有热情参与进来的趣味课堂。
2.从学生角度来说，学生需要提前预习。在新课程改革的要求下，学生学习知识要靠其自主性。主动学习远比被动接受的效率要高，所以，教师应该督促、引导学生进行知识的预习，这样才能在课堂上更加充分地理解教师所讲授的内容，也更容易参与到课堂的互动中。学生一旦从被迫接受知识转变到主动要求学习知识，更容易促进其发散性思维，有助于学生为未来学习打下良好的基础，并易于建立良好的人格。
二、优化课堂教学
1.因材施教，针对性教学。世界上没有相同的两片叶子，同样，也没有相同的两个人。每一个学生的学习能力、擅长的方面都不相同，因此，在教学过程中要有针对性地进行教学。传统的教学过程中，大部分教师都是不论学生的学习程度如何，教师都取其平均值，进行相同的讲授，这就产生了很大的弊端。
（1）基础薄弱的学生在学习过程中感觉到比较吃力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（2）学习能力强的学生感觉课堂枯燥乏味，从而对语文这门学科失去了兴趣，使得大部分学生不能满足自身需求。对于此现象，教师教学时应注意因材施教。
2.创设情境，具象化教学。在初中学习的所有课程中，语文这一学科的课堂本该是最有趣味性的课堂，但是，由于种种原因，此课堂变得沉闷、枯燥。造成该现象的原因大部分是因为教师在传统理念的影响下课程讲授并不具有引导学生思考、学习的性质，无论是教师的教学还是学生的学习都只是为了完成任务而进行的。所以，当下为了引起学生学习语文的兴趣，构建高效的语文教学课堂，应该将课堂氛围调动起来。创设情境，有助于提高课堂的趣味性，并具象化地将课本中的情境展示出来，引发学生的猎奇心理，让学生改变对传统教学枯燥死板的教学方式的排斥，使学生学习变得轻松。以《送友人》为例，通过让学生扮演李白和友人，根据课前预习后对诗文的理解来进行表演，体会在当时的情景中两人依依不舍的情怀，让学生在情景演绎中理解诗中所表达的内涵，再在教师的指导下进一步剖析人物的内心，更加贴合当时诗人的心境，让学生的情怀得到再一次的升华。创设情境进行教学可以活跃课堂气氛，让学生在轻松的环境下由浅入深地理解课上的教学内容，并且能够进一步分析课文所突出的主旨，以及通过课文内容联系实际，激发学生思考文章对生活的启迪，起到警示、教导等作用。由此可见，情境教学能够让学生进行高效的学习。
3.优化课后延伸。在学校中的学习是一个系统化的学习，学生课前的预习、课上知识的汲取、课后的复习三者缺一不可。教师应该督促学生在课程学习后进行及时的巩固复习，在完全掌握课上所学知识后，进行延展性的训练。比如进行扩展阅读，以课文为蓝本，扩展与课文类似的作品，开阔视野，增加阅读量，从而提高学生的理解能力。再如进行经典名著的阅读，丰富学生的见解，让学生多了解书中的人生百态，为其将来进入社会打下良好的基础，并且能够逐渐建立健全学生的思想、人格，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高学生的综合素质。总之，课后的延伸学习，教师要以引导为主，培养学生的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，每个人都有好奇心，只要学生对语文有学习的欲望，教师便能够更加容易地引导学生进行学习，从而构建完整的高效课堂。
语文是初中重要的基础课程之一，学好语文对于学生日后的阅读能力、理解能力以及解题的思维能力都有着很大的影响。因此，教师教学时要注意方式方法，以引导为主，培养学生的学习兴趣。通过学生的兴趣学习，可以更容易地让学生接受语文这一学科。要从课前、课上、课后三个方面来逐渐探索、创新，建立健全教学的设计，让初中语文课堂变成一个可循环的高效课堂。
参考文献
[1]孙美娟 初中语文高效课堂教学策略浅析[J].情感读本，2018，（17）：125。
[2]祁永进 浅议中学语文课堂教学的高效实施策略[J].中国校外教育，2018，（30）：146。
[3]田婕 优化教学设计，构建初中语文高效课堂[J].才智，2016，（10）：189。
论文作者:朱明秋
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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