摘要：在素质教育精神指导下的美术教育中，美术欣赏活动进一步受到重视，被视为幼儿园实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径，也能提高儿童的美术创作能力和创作水平，成为美术教学内容的重要组成部分。
关键词：幼儿；创造力；美术欣赏
中图分类号：G655.23文献标识码：A文章编号：1009-4636（2018）10-0099-01
儿童喜爱画画是其天性。美术教育就是要充分开发儿童的智力，提高其审美能力，促进其艺术个性的发展。美术欣赏活动对幼儿的成长和发展具有很重要的意义，但是在现实生活中，各地幼儿园对美术欣赏活动并未能引起足够的重视，甚至根本就没有开展过美术欣赏活动。美术欣赏活动呈现出很多不足。本文主要围绕如何正确引导幼儿进行美术欣赏展开研究。
一、学前儿童美术欣赏绘画教育的意义
1、有利于开阔儿童的视野
在美术欣赏教育中，儿童接触到不同历史年代和题材的作品，这些作品既是从艺术的角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料。它有助于开阔儿童的视野，扩大其知识面，帮助儿童积累一定的社会历史文化知识。
2、有利于发展儿童的想象力和创造能力
美术欣赏是艺术作品本身、艺术家的生活和社会背景等与欣赏者的生活经验、知识背景、情绪情感等因素相互作用的过程。幼儿美术欣赏活动是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，是指教师引导幼儿欣赏和感受美术作品，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。美术欣赏活动既能为幼儿提供一个自由想象的广阔空间,又能提高儿童的美术创作能力和创作水平，产生创造的欲望。
3、有利于培养儿童的语言表达能力
对艺术作品的欣赏需要通过对话的方式进行，它包括教师与儿童、儿童与儿童之间的对话，欣赏者与作品之间的对话等几个方面。无论是哪种对话，都要借助语言这一中介来实现。对于儿童来说，这几种对话是互相交织的。在整个对话过程中，儿童不断丰富着自己的内心感受，并希望将其表述出来。通过这种发自内心的、言之有物的表达，儿童的语言能力得到了快速发展。这种发展不仅表现在表述的流畅、长句子的经常出现、各种词语特别是与情绪情感有关的词语的大量运用上，还表现在儿童乐于表达，并能自然地将这种能力迁移到其他学科活动和日常交往之中。
二、幼儿美术欣赏绘画创造能力培养策略
1、提供宽松愉快的欣赏绘画环境
心理学家皮亚杰强调:“儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展”。在幼儿园的美术教育实践中,教师应为幼儿提供宽松愉快的创作环境。美术活动环境的创设应加强游戏性,以培养幼儿在美术活动中的兴趣,减少绘画过程中的枯燥感和挫败感,让绘画真正成为一种幼儿喜爱的游戏,让游戏成为幼儿不可缺少的生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如,布置一些幼儿喜欢的游戏情境,放一些幼儿感兴趣的玩具,多种美工材料,以及幼儿喜爱的美术作品和布置幼儿作品展示墙等等。
2、幼儿美术欣赏方法和途径多样化
欣赏方法和途径多样化是指教师运用不同的欣赏手段和方法，引导幼儿感知、体验同一活动主题和内容。确定某一欣赏主题或内容之后，我们一般通过以下几种途径来进行：一是尽可能地让孩子亲近大自然、亲近生活，积累跟欣赏主题或内容相吻合的活动环境。这种环境是教师根据欣赏的需要，在活动角或走廊上创设的感知环境，如欣赏角、幼儿作品展示角等。幼儿置身于这样的环境中，可以缩短他们与艺术作品之间的距离。如：欣赏《大海和鱼》时，教师首先让幼儿喂养鱼，使幼儿观察、了解不同鱼的外形特征、生活习性和活动形态。在幼儿对鱼产生探索兴趣，具备了一定知识经验之后，教师让幼儿闭上眼睛倾听河流和大海的音乐，创设一种身临其境的氛围，并让幼儿想象“如果你是大海中的鱼，你会在海里做些什么”，然后幼儿根据自己的经验与感受，用肢体动作表现鱼在水里的各种情景。多样化的欣赏途径和方法不仅扩大了幼儿的眼界，还打开了他们的联想通道，使幼儿在获得审美体验的同时，还获得了丰富的情感体验，为他们多样化和个性化的审美表现奠定了基础。
3、引导想象，让创新思维贯穿美术活动始终
培养想象力是幼儿美术教育活动的出发点，也是美术教育的最终目标。同时，又是美术教育的一个过程。培养幼儿的想象力，关键是抓住一个“想”字。就是说，在教育活动中，要围绕教育目标启发幼儿开动脑筋多想，只有多想才能出成绩，其次，要寻求变异，不限制孩子们的想象，例在“禽流感”时，由于日常生活中时常讨论到这个话题，我就结合主题活动，让小朋友在认识各种车辆的基础上，设计一辆多功能车，结果，幼儿设计出各种奇特、新颖、功能齐全的“汽车”，有集灭菌、洒水、绿化的新型环保车；有集救人、清扫、消毒的救护车；有保卫安全、抓小偷、送迷路小孩子的服务车……总而言之，幼儿追求独特、喜创新的特点在画面上一览无遗。这一切，说明让孩子自己放手画，不仅让幼儿的想象力得到了培养，而且让幼儿自由表意的能力大大得到了提高。
4、家长和教师一起，进一步激发幼儿绘画创作乐趣
绘画是一种表现创作活动,有着很多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值,但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的发展起着重要的促进作用。教师应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画,每个孩子的画都是与众不同,想象都是很丰富的,画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。由于家长的参与，进一步丰富了绘画内容和形式，开拓了幼儿的思路，同时，也能让老师从中捕捉一些意想不到的信息，从而生成一些新的，有创意的绘画主题活动。时间一长，其效果不言而喻，重要的是，这项活动也得到了家长的认可和支持。
三、结语
罗丹的名言“美是到处可寻的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实每一位孩子就是一幅名画，我们首先要学会欣赏孩子，解读孩子，才能让美术欣赏真正走进孩子的世界。
参考文献
[1]王金梅.浅谈幼儿绘画兴趣和欣赏力的培养[J].杂文月刊：教育世界,2015(3):131.
[2]杨丽.浅谈幼儿美术教学中创造力的培养[J].美术教育研究,2013 (6):148.
[3]翟晓倩.浅谈儿童美术创造力的培养[J].中文信息,2015(4):204.
论文作者:余媛
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年10月19期
论文发表时间:2018/10/10
标签：幼儿论文; 美术论文; 儿童论文; 能力论文; 教师论文; 环境论文; 美术教育论文; 《基础教育课程》2018年10月19期论文;