关键词：诵读教学法；小学语文教学；应用
引言
诵读教学法是一种非常有效的教学方法，在小学语文教学中应用诵读教学法，能够激发出学生们对于课文内容的情感表达，培养学生的朗读语感，有效提升学生们的语文素养和综合素养。因此，小学语文教师要在教学中重视诵读教学法的应用，利用诵读教学法来促进学生语文素养水平的提升。
1诵读教学法的优势分析
在传统语文教学中，诵读是十分常见的方法，所谓“书读百遍，其义自见。”过去的教学中，教师都是先让学生读，然后在进行讲解，学生诵读的时间是比较多的，教师在学生诵读的过程中就能够对学生对诗文的理解情况进行把握。可见，在传统语文教学中，诵读教学法受到极大地重视。诵读教学法能够很好地强化学生自主阅读的水平，有了良好的诵读习惯，学生学习基础也自然形成，具备一定自主阅读能力。反复地诵读文章，达到熟读成诵的程度，体会文章中的思想以及精妙，从而很好地对文章的布局谋篇、遣词造句全面的把握，在无形中提升阅读水平。诵读教学还有助于学生写作水平的提升。学生大量、反复地诵读文章，在此过程中积累记忆文章中优美的句子、名言警句等，了解文章的写作方法与特点，在不断地积累中逐渐强化学生的写作以及表达能力。诵读与写作其实是不可分割的整体，二者是相互促进的。诵读需要学生同时发挥脑、耳、口等气器官的作用，这对于学生生理、心理的健康发展也是有重要影响的。此外，诵读还能够让学生掌握科学的方法，形成良好的习惯，掌握更多的语文知识，对于学生语文素养的综合提升是极为有利的。
2诵读教学法在小学语文教学中有效应用的策略
2.1渗透技巧
进行语文阅读时要具有一定的阅读技巧，掌握规范的阅读技巧，可以是阅读，事倍功半，可以在阅读前先了解作者的简介，这篇课文的写作背景等等。这样才能帮助学生有效地抓住主旨，中心思想，精确的体会到作者所表达的情感。教师要培养学生的诵读审美视野，学生只有具有一定的审美视野，才会和作者产生情感上的共鸣，诵读审美教学是一种技术，同时它也更是一种艺术，学生在诵读时要掌握良好的渗透技巧，多层次的去做拓展，开拓自己的视野，使自己的思维模式变宽，学生在诵读时更应该把握自己的情感，要在阅读的过程中做到真切的感受、理解、判断、体会。以上这些都做到，会使学生的诵读审美体验得到有效提高。审美诵读体验，是学生经过大量的有感情诵读，慢慢锻炼出来的一种审美视野，暂时可以在学生诵读时的声韵、节奏方面给予正确领导，使学生在诵读的过程当中，能够将语言美体验得淋漓尽致，教师可以帮助学生适当的把控情感、节奏、语速、语音、语调等等，不断的帮助学生进行完善自我，让学生养成审美诵读的习惯，使学生尽情感受文本世界所带来的美，促进学生的健康发展。
2.2新课改之后，小学语文老师需要重新审视自己课堂
的重点来激发小学生的诵读兴趣，逐步引导他们自主学习与思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教育的目的不仅让学生铭记过去的辉煌，更重要的是让学生开创未来的精彩，所以在信息化高速发展的当下，对学生的教育栽培也应该遵从潮流，针对小学语文教学应在其学科特殊性的基础上确保语文的人文性和工具性统一。经典诵读在小学语文教学中起着不容小觑的作用，它不但提高学生对知识的渴望与兴趣，还有效地实现了对中国传统文化的传承与弘扬，这是一种一举两得的小学语文教学方式。
2.3引导小学生时刻做好诵读笔记
语文不同于数学等理科，它是一种语言，更多需要小学生日常积累，因此小学语文老师要从小引导学生做好诵读笔记，注重平时学习中的积累，量变之后才能引起语文上的质变。实际教学中，老师要逐步引导小学生将自己诵读的各种经典片段记录在摘抄本上，往复练习，争取将这些记录的优美选段应用在个人写作中，实现学以致用的目的。另外，考虑到语文是一种语言，我们不能只在课堂上应用，还要鼓励学生在日常交流中将经典名句内敛消化，然后转化为属于自己的表达方式，将学与用切实得到融会贯通。这样结合笔记的诵读不但让小学生铭记经典，还让他们学到专属个人的经典，从而提升他们对知识的深入理解，促进其全面发展。
2.4借助多媒体技术为小学生创造诵读条件
小学语文中涉及的经典文学往往富含有很丰富的教育意义和励志情怀，但是经典意味着过往，当下的很多小学生很难想象到经典诞生的那个环境与背景，这就需要小学语文老师善于利于辅助教学工具，如多媒体等。多媒体技术辅助教学的手段多种多样，恰当合理地应用尤为重要，一味追求美观动态，过度使用，只会适得其反。在小学语文课堂教学中，老师可以根据诵读内容的特点，有针对性地选择最佳效果的辅助手段，正确把握多媒体技术在小学语文课堂上应用的最佳时机，发挥其最大优势来教学。比如，老师可以采用多媒体为小学生展示经典故事的背景视频或者图片，先通过视觉上意境将学生带入经典氛围，然后学生再依靠自己的想象力和创造力继续深入诵读，这样不但使语文课堂变得轻松愉悦，还使得诵读更受小学生欢迎。
结语
总而言之，在小学语文教学中开展诵读教学很有必
要，语文教师要重视诵读教学方法的应用，在教学中掌握
正确的诵读教学方法，提升学生的诵读技能和语文素养，
优化语文课堂教学，促进学生的全面发展。
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论文作者:梁艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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