摘要：为了提高职业教育教学质量就对职业教育进行了创新，比如说，技能大赛，也正是因为如此全国各地职业院校掀起了技能大赛热潮，专业技能大赛的举办不但有效提高学生的专业素养的同时也激发了中职学生对专业学习的热情，同时专业大赛的举办对于中职院校专业建设的加强、改进专业教学水平有着重要的作用。同时，参与专业技能比赛也已然成为各个职业院校对自己教学效果进行展示的教学手段。
关键词：技能大赛；中职会计专业；教学改革
前言：
国务院也下发了职业教育相关文件，对会计等诸多职业教育进行了大力扶持，还组织举办全国会计技能竞赛活动，全国性的会计技能大赛可以充分调动相关从业者的职业热情，也给各个职业院校专业技能竞赛活动的举办提供了方向，也可以促进相关职业教育教学的改进，进一步完善各大职业院校会计相关专业课程的建设使的理论课程和实践课程处在一个比较平衡的位置上。本文对会计技能大赛对中职学生的影响进行探讨和分析，为中职会计专业教学的改革提出可行的策略。
一、中职院校会计教学普遍存在的问题
1.1学生的专业认知模糊
很多中职学生在报考专业时只了解了表面，对于这个专业具体是干什么的并没有进行深入了解，对自己职业未来的发展方向、课程设置、专业的职能和特性认识的比较的模糊。中职院校所招收的学生基础知识、学习能力、综合素养都是相对较差的，在对专业进行选择时往往是听家长说，听别人说或者是学习社会热门的行业。就拿会计来说，很多中职学生选择这个专业时，对这个专业并没有过多的了解，对会计的认识也仅仅局限在算账上，会计的核算职能是它最基本的职能，除此之外会计还有着很多其他方面的作用，现代会计不仅要会财务核算，还要会财务分析。中职院校在学生入学后也会组织专门的讲座，让学生对自己进入的专业有一个基本的了解不是很深。再加上，在中职教学体系中这样的专业普及性教学还是比较少的，所以，很少有学生能够真正的对自己所学专业进行正确的认知。
1.2实践课程时间较少
当前的中职会计教学还是比较偏重理论的，专业课程中很少安排实践性的课程，中职院校所培养出的会计人才很难符合现代社会对于会计人才的需要，人才市场数据表明企业不仅需要学生具有一定的理论水平还要有很强的动手能力，而当前中职教育锻炼学生实践能力的课时实在太少，所以，学生的实践能力差。
1.3“双师型”教师较少
中职院校的老师大多数都是高校毕业后直接进入中职院校授课的，他们并没有真正的从事过会计工作作只有满肚子的理论知识，再加上进入职场后来自教学任务、职称评选的压力，很多老师也没有时间去企业之中丰富自己的会计经验，同时具有会计师证书和讲师职称的教师比较的少。
1.4教学方法落后
中职院校的会计教学工作是以工作流程为主要的教学内容，这导致中职老师所教与实际的财务工作差距较大，教学与实际工作的脱节导致学生在将来走向工作岗位后无法与实际工作相适应。因此，中职院校会计教学应该围绕着企业实际的财务工作需要来展开。
二、基于大赛背景的中职院校会计教学体系的改革与探索
2.1强化技能训练，发挥教师的指导作用
专业技能大赛不仅仅是学生之间的较量，更是学生背后指导老师之间的较量，对于参与到专业技能大赛的中的老师和学生来说都是很重要的，台上学生成绩的发挥不仅是需要依靠学生自身的实力，还需要台下指导老师对他的指点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般会计技能大赛需要在一天之内完成，可见会计技能大赛的时间安排是非常紧张的，竞赛的工作量很大，指导老师可以在比赛间歇对学生参与比赛时的心理压力进行疏导，从而帮助学生调整好心态，以最佳的心态完成全天的比赛。
2.1.1重视教师的陪伴鼓励作用
素质教育的提出给中职教师提出更高的要求，中职教师除了要具有对参赛选手的专业理论知识和技能进行培训外，还需要锻炼学生的心理素质，使学生的内心强大起来能够积极的面对各种环境。会计技能大赛比赛时间短，竞赛工作量大没有过硬的心理素质是无法面对这样的环境的。因此，指导教师要在强化学生专业技能的同时对学生身体素质和心理素质进行强化。
2.1.2深化推广“技能天天练”
要将辅导员、学生、教师、学院紧密的联系在一起搭建四位一体的专业技能训练管理模式，其中辅导员是这一训练管理模式的主导，以训练学生的会计技能为核心，教师为指导，学院对这一体系进行监督督促学生能够天天对会计技能进行联系，使学生会计专业技能得到有效的提高。
2.1.3建立技能达标考核制度
为了强化中职学生的会计专业技能需要制定相应的考核标准，来保证学生具备最基本的专业技能，并且将专业技能智能化。中职院校可以开展小键盘录入、计算机使用、点钞技能等项目技能的考核，并将每个学生的成绩情况记录在学生成绩档案中，作为考核学生学业是否合格的一个依据。
2.2开展校园技能大赛，促进实践教学
每年多个中职院校都会联合举办会计技能大赛，从而促进中职院校开展实践教学，使学生对于会计学习更具主动性。各个中职院校应该相互联合起来开展技能大赛，多个学校联合举办一来可以扩大技能大赛的规模，二来可以提高技能大赛的水准。
2.3以赛促新，开展人才培养模式新局面
2.3.1课程模式要更新
社会需要一代又一代的青年人才贡献自己的知识力量，社会需要理论知识扎实与专业技能娴熟的会计人才，这给中职教学带来很大的困难，技能比赛是紧追时代潮流掌握职业变化、提高学生技能的一种比赛，同时比赛也可以帮助中职会计教学更好的达成教学目标。因此，中职院校必须要对会计实训软件进行实时的更新使学生的实训技能得到有效的提高。
2.3.2教学内容要更新。
每个月我国财税政策都会发生变化，根据时代的变化、社会的需求财务工作也要及时的更新知识才能比较好的对发展变化快的会计信息进行掌握，更新会计教学内容使中职学生所接触到的财税政策都是最新的。同时强化会计教育还应将真实的会计工作搬到课堂之中进行真实的教学演练，这样可以让中职学生对会计工作有真实的了解和清楚的认知。
三、结束语
综上所述，技能大赛作为促进职业教学开展的教学手段之一，在实际与会计教学结合过程中要与中职院校实际的教学状况相结合，我国的中职院校会计教学改革的道路还很长其中必然波折不断，因此，需要中职教师考虑和解决的问题也很多，所以，在未来怎样才能对各个中职院校会计教学进行改革，将会计专业建设成为理论与实践并存的王者职业，当前就需要围绕着技能大赛对中职会计教学进行创新。
参考文献
[1]李立鹏.基于职业技能竞赛的会计专业实践教学改革研究[J].湖北经济学院学报，2015（5）：182-183.
[2]魏亚芳.基于技能大赛背景下的职业院校会计教学改革研究[J].中国乡镇企业会计，2016（3）：218-219.
论文作者:郑慧蕾
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
标签：中职论文; 会计论文; 学生论文; 技能论文; 大赛论文; 院校论文; 专业论文; 《知识-力量》2019年11月50期论文;