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摘要：在护理教学的过程中，综合模拟的护理实训教育是重要的环节之一，能够有效培养护理专业的学生的操作技能，使学生们能够将学习到的理论与实践相联系，从而进一步深化他们对理论的理解，并提高他们的综合素质。本文将对综合模拟的护理实训教育和护理实训中心的建设做一综述。
关键词：综合模拟；护理实训教育；护理实训中心；中心建设
护理学是将护理理论知识联合实际的一门学科，其培养目标就在于提高学生们的护理操作能力，因此综合性的模拟实训教学就能够发挥出重要的作用[1]。综合模拟实训教学是一种新型的临床实验教育模式，在我国各个高等医学院校当中得到了十分广泛的应用，该教学模式结合了现代的科学技术，并将临床情境真实模拟，通过创设手术室、病房、患者等情境，将学生们置于真实的操作情境之下，从而为学生们的操作练习和技能实践提供了一个科学有效的平台，能够进一步提高学生们的临床诊断能力、临床操作技能，并培养他们的批判性思维和创新思维。
一、综合模拟的护理实训教育的重要性
（一）能够有效提高护理学生的综合素质。在综合模拟的护理实训教育当中，可以通过真实的情境操作，使学生们懂得尊重患者的权利和应积极满足患者的需求，从而提高学生们的责任心和爱心，培养他们的职业道德。此外，在实训教育中，学生们以小组为单位，通过教师的指导进行交流和讨论，积极思考并将自己的想法说出来，这样不但能够提高他们的思维能力、语言的组织能力、表达能力、沟通和交流的能力，而且能够通过互相帮助和支持提高团体协作能力。更重要的是，通过实验学习，学生们能够在案例分析中，将已有的经验和新的知识相结合，并在实际的操作过程当中发现问题、思考问题，并积极地探索问题的答案和根源[2]。可以看出，在整个护理实训教学模式中，学生们将会带着批判性的思维进行学习和操作，从而有助于他们的综合素质的提高。
（二）能够降低患者的痛苦并改善护患关系。相关的研究发现，随着生活水平的不断提高和维权意识的高涨，护理学生想要通过患者进行实践学习已经受到了极大的限制[3]。而通过综合模拟护理实训教育，能够将临床的真实环境进行模拟和创设，使学生们不需要通过患者来进行护理技能的操作训练就能够训练自己的护理操作能力，这样能够有效降低因护理技能而产生的医疗事故，并改善护患关系，降低医疗纠纷的发生，能够让护理学生在不用增加患者治疗的危险性和痛苦的前提下进行较为完整的治疗护理的过程训练，从而进一步提高学生们的操作技能。
（三）能够提高护理教师的综合能力。要上好综合模拟的护理实训教育，授课教师必须明确教学的目的、学生的理解能力和知识的掌握程度，做到一切从实际出发，有针对性地设置病例和临床的情境，才能使学生的能力得到有效的提高。教师应充分明确教学目标和对学生们的专业要求，并将其贯穿到教学的每一环节当中，使学生们也能够更好地掌握学习的目标和所需要的专业技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在这之前，教师就必须通过翻查大量的文献和书籍，扩大自身的知识面，提高自身的专业技能，从而有效提高自我的综合能力。
二、护理实训中心的建设和完善
（一）建立并健全相关的规章制度。在护理实训中心当中，实训教师也承担着日常管理的责任。他们要进行授课及相关的物品准备，而由于教学的任务重，且需要准备的物品繁多，因此很容易出现实验室管理不但的现象，从而对实验操作教学的质量产生较大的影响[4]。因此，护理实训中心必须建立并完善相关的规则制度，包括一次性消耗品的登记制度、仪器和设备的管理制度、实训教师的职责以及学生进行实训时应遵守的规章制度等，从而使实训教学的每个环节都能够在严格的控制当中。此外，在规章制度中要对学生们的行为做出特别的要求：进入护理实训中心后，学生们必须穿白裤子、白大衣并戴上护士帽，不准配戴首饰和留指甲，头发不能过肩、侧边不能过耳、前面不能过眉，在进行操作时应戴上口罩，并做到走路轻、说话轻、操作轻和关门轻，从而培养学生们形成良好的行为习惯，并使他们能够更好地利用仪器和设备，保证教学的正常开展[5]。
（二）逐步完善护理实训教育当中需要的硬件设施。在护理实训中心当中，学生们能够将自身的操作技能进行训练，进一步对所学到的理论知识进行验证和巩固，并为他们创设了一个独立思考问题和解决问题的环境。而实训中心中仪器和设备等硬件设施的配备和完善必须根据学生们的学习能力来进行，做到以人为本和有针对性，使学生们既能够自学，也能够进行交互学习。而随着科技的发展，多媒体也逐渐应用在了教学的过程中，并在教学中发挥出了重要的作用。在护理实训中心的实训室中，建设多媒体教室能够使教师通过现代化的教学模式将枯燥的理论展现出来，同时又能够进行护理技能的示范性教学，使理论充分联系到实际，并使教学内容更加丰富，提高学生们对知识和技能的理解和掌握。
三、结束语
综合模拟的护理实训教育这种新型的教学模式可以有效提高护理学生们的操作技能，使他们真正地做到学以致用。更重要的是，在教学的过程中，可以有效培养学生们形成整体的护理观念，增强他们的服务意识，并提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力和思维创新能力。而通过建设护理实训中心的建设，使学生们的操作和实验练习空间和环境更加真实，从而能够有效地提高学生们的护理操作技能和综合素质。
参考文献：
[1]郑云慧，金钰梅，谢晓云等.护理本科生实习前校内仿真实训的研究[J].中华护理杂志，2010，45（11）：1001-1003.
[2]朱修文，王薇.护理实训教学改革对护生评判性思维能力的影响[J].护士进修杂志，2012，23（23）：2132-2134.
[3]费素定，王小丽，徐金梅等.急重症护理实践课情景模拟教学的设计与实施[J].中华护理杂志，2011，46（16）：589-591.
[4]熊杰平，陈晓，黄建安等.基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用[J].中国实用护理杂志，2011，27（12）：115-117.
[5]何秀芳，郑丽维.反馈式教学在本科生护理学基础实训课中的应用研究[J].中华护理教育，2015，12（13）：202-204.
论文作者:李喜蓉
论文发表刊物:《健康世界》2015年18期
论文发表时间:2016/2/25
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