广东省湛江市第一小学 黄志森 524004
摘要：书法是传统文化中非常重要的瑰宝，也是一直以来注重传承的物质文化，将书法课引入到小学语文课中，可以让语文课具备更强的文化气息,并让学生更加享受语文课的学习过程。小学书法课的开展，对语文课的教学有着非常重要的价值。本文分析小学书法课引入到语文课的价值,希望对小学书法课的发展是有促进作用的。
关键词：书法课；小学语文课堂；价值
前言：小学书法课被运用到语文课中，可以成为丰富语文课的一种措施，同时教师借助小学书法课的开展，对教学模式展开优化,在语文课中营造出轻松的氛围，经过小学书法课的特点，将学生的全部感官调动起来，提升学生对语文知识的理解以及感知，促进学生文化修养提升的基础上,也是让语文课的效率得到适当的提升。
一、小学书法课的开展改善语文课的氛围
好的氛围对课堂的组织是至关重要的，教师要注重对课堂氛围的督促以及营造，这需要师生之间形成心灵默契,让学生可以形成自觉学习的欲望，并让学生可以对教学知识进行充分吸收。小学书法课的运用可以在课堂中形成非常好的学习氛围，并且小学书法课找那个,学生可以进行书法的练习之后，内心保持非常平静的状态，这样在小学语文课中，学生就会对知识形成一种非常接纳的状态，授课效果就会更加理想,因此教师要注重对小学书法课的合理应用。让学生经过小学书法课的学习，形成更好的学习效率[1]。
比如在《独坐敬亭山》的学习中，教师可以将小学书法课引入进来，在课程的开始之前，给学生留出适当的时间,让学生尝试进行这首诗的书法撰写，古诗的撰写，可以让学生对文章多一些感触。另外是小学书法课中，教师指导学生要注意自己握笔的姿势以及身体的姿态,让学生保持在书法练习中的专注度，同时让学生一边进行书法练习，一边进行思考，在小学书法课中学生就会对诗歌形成一定的情感体验.在写到“众鸟高飞尽”的时候，学生就会想象到一种鸟飞云散的场景，内心的感受就会产生变化。学生会充分体会到诗人内心的一种孤独，在经过小学书法课的练习之后,教师展开对作品的讲解。就会更加容易让学生理解到其中的情感内涵，提升语文课的效率[2]。
二、经过小学书法课提升学生修养
书法多数是古代的文人进行情感抒发时创作的作品，这些作品中表现出书法家本身的修养以及品性.小学书法课中教师可以引入一些名家的作品[3]。让学生的情操得到适当的陶冶，也是增加了学生的文化内涵，让学生具备更强的文化修养.名家作品是不容易进行收集的,但是教师可以借助网络，经过多媒体对一些名家的作品进行展示。比如对观山老师创作的《沁园春雪》展开欣赏，从清秀的字迹中以及飘逸的风格中,可以看出作者本身的豪迈之情。教师要借助小学书法课的开展，让学生学习到更多的名家作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆观察作品中蕴含的气韵，可以让学生感受到作者的一种家国情怀.此外是在小学阶段，学生会学习到很多的古诗文作品，这些古诗文也有很多后代的书法作品，经过对这些作品的欣赏，学生的知识就会得到拓展,对古代文人的艰难进行了解，然后激发学生的内心情感，经过书法的渗透，让学生的思想观念得到充分引导。
三、借助小学书法课的开展传承中国传统文化
在小学书法课中，除了对语文教学有非常关键的作用，也对文化传承是有重要意义的，因为书法本身是传统文化中非常关键的部分,语文学科承担着文化传承的重要任务，所以书法和语文课其实是息息相关的。小学书法课的开展，要注重对文化传承的贯彻。书法作为非遗,在传统文化中有着非常重要地位，小学是启蒙教育阶段，需要将小学书法课引入到语文课中，让学生可以从小受到传统文化的感染和熏陶,这样学生就会对传统文化中一些宝贵的思想进行学习。文化是一种民族形象的体现，向世人展现出民族的智慧结晶，这些智慧成果是需要当代人进行传承以及践行的.因此小学书法课中，教师为学生展示各类的书法作品，让学生去理解这些作品中的内涵和思想，明白古代人以及现代人的思想，其实是有一定共通性的,要意识到文化传承是非常不容易的，同时小学书法课中，教师传授给学生书法创作的技巧以及方法，让学生形成书法能力，对一些名家的作品进行模仿,形成自己的书法风格。这样文化的传承就具备了多样性，在小学书法课中，引导学生将自己的思想和情感融入到作品中，从而让作品有精神内涵，提升作品的感染力.学校也要积极配合小学书法课的开展，组织一些书法活动，让学生可以积极参与到书法的创作中，提升文化素质的基础上，也是对传统文化的一种践行。
四、小学书法课提高学生审美能力
小学书法课可以改变学生的语文学习，让学生的审美能力得到显著提升，当下信息技术迅速发展，因为网络以及自媒体的不断发展.以及网游的不断更新，很多的学生思想以及人生观已经受到了负面的影响。很多的审美低俗以及畸形成为了社会常态，小学生也是受到网络的影响.很多的问题开始出现。这样教师可以借助小学书法课的开展，对学生传播一些正确的文化理念，让学生做到规范和准确地进行书写，在小学书法课的练习中.学生的身心可以沉静下来，形成正确良好的学习态度，促进学生各方面品质以及能力的正确发展。经过小学书法课的开展，学生的审美能力会得到强化.教师要积极加强对小学书法课的实施以及践行，让学生经过小学书法课的训练和学习，了解到更多的书法文化以及书写技巧，这样学生审美就会得到矫正,向着正确的方向发展，对网络信息具备甄别判断的能力。
结论：总之，在当下语文课中，对小学书法课进行适当应用，可以让学生经过小学书法课的学习以及训练,加强学生的文化修养以及审美素质，从而让学生成为身心全面发展的人才，教师要重视小学书法课的重要价值，经过对小学书法课的合理组织，为学生各方面能力提升支持,拓展学生的文化视野，提升学生书法能力。
参考文献：
[1].墨韵流香 勤敏致远——江苏省如皋高新区实验小学书法特色课程实践纪实[J].江苏教育，2018(21):52.
[2]叶祥元，杨秉旭.翰墨飘香 和谐育人——武威市凉州区青年巷小学特色教育活动纪实[J].甘肃教育，2017(18):14-17.
[3]姚承嵘.书法课与演讲课教学方略——《应当在全国各级各类学校中推广以写作为中心的教学改革》(三)[J].写作(上旬刊)，2016(05):7-10.
论文作者:黄志森
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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