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摘 要：识谱教学是小学音乐教学的重要内容之一，它是音乐能力的基础。为学生创设和谐的音乐学习情境，有助于学生音乐能力的发展，所以，识谱教学应得到应有的重视。
关键词：识谱能力 学习兴趣 音乐教学
音乐是一门艺术性极强的学科，小学音乐教育重中之重的问题就是要让小学生具备一定的识谱能力、初步的视唱能力，基本把小学生培养成能够从识谱、试唱、唱谱过渡到有一定的歌唱能力，在这个过程中使小学生了解掌握一些演唱的基本技能。单就小学生的识谱能力来说，经调查乐感不够好的一般地说大约占百分之七十，这个问题就已经为小学生学习音乐设置了一道天然的屏障；从乐谱本身的难度来说，能够练好音准、衔接好韵律就要费一番功夫的，就足够小学生们体验了，何况还有那么多的符号，做到气息与声音的完美结合就更不是一件容易的事情。站在生活的角度去看，生活中喜闻乐见的歌曲与音乐，我们只是注重听与仿，很难见到乐谱的，这样一种漠视乐谱的意识或者有着畏难情绪的人也无处不在，教学过程让所有人都重视也成为了一个难题。为了破除这一瓶颈，我认为，教学要注重以下几个问题：
一、要提高小学生对识谱意义的认识，激励学习兴趣
识谱是音乐学习之路上一个不可逾越的屏障，也是学习音乐的一个重要环节。可用一定的实例去告诫学生，没有掌握好识谱能力的音乐学习者或者是爱好者，都无法更好地感受音乐的意境，就如同一个人在漫长的、漆黑的夜里行走在茫茫草原上一样，你会迷失方向，自己的那种茫茫然之感觉时刻在眼前。这样教学时，要尽量选择学生感受力强的让学生去欣赏、去舞动，感受音乐的魅力；这时教师一定要有备而来，给学生展示乐谱的片段，介绍乐谱的风格，使每一个音乐符号都在教师的声与情中有所展现，让个性的音乐符号在学生的脑海里定格和活现，让学生逐渐体会出音乐作品的魅力，认识到学习乐谱的重要性。虽然人们广泛地认为，识谱会影响小学生的学习兴趣，影响到教学的进度和教学计划的进程，但是，从长远的观点去看，这是一个基础性问题，只要教学过程把趣味的、情感的因素融合起来，运用科学、有效的方法进行识谱教学，教学活动就不会影响学生对音乐的学习兴趣，依然会激励学生的音乐学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教学过程对学生兴趣的影响问题，不在于内容本身，而在于我们怎样去运用手里的文本，在于你是否站在学生学习的角度去思考，在于教师本身所富含的音乐素养。
二、对小学生要加强人文思想教育，激励情感
在小学音乐教育教学阶段，要根据新课标的要求与学生本身的素质相结合，不断地强化识谱能力的教学活动，让音乐中的主线牵着识谱的音符，让情感的氛围激励学生对音乐知识的学习与运用，边学习变运用，学以致用，即刻、及时进行体验，感悟深刻。也因为乐谱是对音乐最直接、最准确的表达形式，而识谱是它的前提和基础，有了这种体验就会直接对学生产生影响。众所公认，即使没有乐谱的情形下，有很多人都可以表现音乐，只是各有所见，或许自认不是那么杂乱无章而已，可是，那种意境却是“扭曲”与“颠覆”，无从谈起音乐的质感美。我们必须看到，小学生在学习音乐的过程中，由于本身就是年龄偏小，音准、音高、音重都不是那么好，语言、语音的和谐性还有欠缺，这就需要我们对其格外关爱。特别是条件比较好的，不仅要注重培养的问题，更重要的是要从身心发展的角度，让小学生各有所学、各有所长。另外，教学过程也要重视器乐教学，注重器乐与练习相配合，增强学生对乐器与声乐的感悟性，形成默契的心灵上的感应，提高音乐素养，培养音乐情感和音乐能力。
三、强化识谱教学的吸引力，为学生的发展奠定基础
音乐教学与其它学科相比，应该有着其它学科不能与之进行比拟的天赋条件，本身就具有一种喜闻乐见的情感色彩。如果强化一些手段，设计一些精彩的环节和情境，就能让学生在激悦的氛围中有效地体验音乐知识的魅力，建构和谐的音乐教学过程。其一是以识谱与音乐歌唱相结合。当小学生初步掌握识谱知识以后，有着敢于对各类歌曲都想尝试进行试唱的情趣和激动。这个基础就足以告诉我们，要抓住每一首歌曲所要给予学生的重点，把重点放在歌唱中去体验，给予学生感悟，给予学生模仿式的练习，尝试一种能力的释放和展现，让优异者带动所有，还学生能力的展示舞台。其二是以乐器为支撑，助力识谱能力的发展。从现在的教学环境来说，各种乐器还是具有一定的普及性，学生对乐器的兴趣与日俱增，包括电子琴、吉他、钢琴、琵琶、古筝、架子鼓等等，对这些乐器有着很强的好奇心。教师要利用这种有利的条件，有选择、有比较地给予学生针对性的音乐素质培养，以器乐音准带动声乐音准，以音乐的效果促进识谱能力的长进，以器乐伴奏促进学生乐感和歌唱能力的提高，以器乐的感染力促进学生对音乐赏识水平的提升，增强小学生对音乐的情感度。其三，在培养小学生乐感中，愉悦身心。小学生学习音乐的原因，就是从情趣出发，以好奇心占据了对音乐学习的过程，而其最重要的是愉悦身心、快乐健康成长，让小学生的心智得到陶冶。所以在识谱知识能够对乐谱具有感知能力时，教师就要还给学生一个快乐的体验过程，体会音乐的韵律之美妙、作品的艺术之完美，进行思想道德教育，发挥出音乐艺术所应有的效能作用。
音乐教育有着一种寓艺术与情感为一体的功效，时刻在侵袭和浸染着我们的心灵，也因其有着独特性，会在不知不觉中悄然地来到我们身边，所以要注重普及性教学，要从识谱教学的基础做起，让识谱教学支撑起音乐的那片天空。
论文作者:于柳
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
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