摘要：语文教学的课堂组织管理是一门艺术，它需要教师拥有一定的教学能力和经验，并且掌握相应的管理艺术，这对提高教学的有效性有着很重要的意义。教师不仅仅要在课堂上保持一定的严肃性，也要维护学生的自尊心，营造出更加愉快的教学氛围，让学生主动的进行学习。
关键词：语文教学；组织管理；艺术
整个教学过程就是师生合作的过程，也是教法和学法的结合，是教师和学生通过相互合作和情感交流，完成相应的教学目标，从而取得良好的教学效果。巧妙的课堂教学管理，不仅仅是一门科学，也是一门艺术。课堂管理的实质，就是通过教与学来实现有效沟通。
一、现在语文课堂教学管理的情况
（一）重视“教"轻视“管”
在很多的小学语文教学活动中，教师只是把课堂教学活动的有效性定义为自己教学水平的高低，没有关注到自己的教学管理是不是具备相应的技巧性和艺术性，忽略了课堂的重要性，这是语文教师在组织管理中经常出现的一个错误。从本质上来说，教师的教学活动是否可以顺利的进行，在很大程度上取决于教师的教学管理手段是否有效果，能不能让学生认真的听课，遵守课堂纪律等情况，这也会直接影响教师教学的质量和效果。
（二）过度的管理会抑制学生的天性
在小学语文教学活动中，如果教师的管理手段和策略没有一定的艺术性，就会在很大程度上抑制学生的发展。一些教师在上课的时候，不允许学生存在不一样的看法，用过度管理的方法，抑制学生的创造能力和思维能力。
（三）没有突出学生的主体地位
对于语文教师课堂教学管理来说，教师要更好的调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主观能动性，让学生拥有责任意识和担当意识，从而让学生体会到教师不容易，认识到教师的辛苦，主动的遵守纪律，而不是依靠相关的制度来进行学生的管理，这才是课堂教学管理的最高的境界。不过教师在日常的管理中，很容易忽略学生的责任意识和自主意识的培养。在这样的制度压迫下，学生往往会出现叛逆的情况，不利于课堂教学活动的开展。
二、语文教学的课堂组织管理的具体方法
（一）灵活的使用不同的方法，增强课堂教学的趣味性
在语文教学的课堂组织管理中，教师要使用恰当的肢体语言，这样就可以很好的调动学生的积极性和主动性，使课文教学活动更加具有生机。肢体语言虽然不是语言，不过却有和语言一样的作用，教师的一个微笑一个手势，往往都可以给学生带来很大的鼓舞。所以教师要注意，不能让这种教学模式影响学生太长时间，教师可以把教学活动分成几个小叉，围绕课本和具体的内容讲授一个故事或者开一个善意的玩笑，从而让学生的注意力集中在课堂学习中来。
教师还要能够调动学生的积极性，引导他们进行主动的学习。语文课堂不仅仅是单方面的进行知识传授，也需要师生一起投入其中进行互动，获得良好的教学效果。通过学生的自主学习和探究，学生可以在动手动脑的实践中把一切抽象的事物都带入一定的生命力，从而提高教学的有效性。在日常的教学活动中教师一定要对学生进行有计划有针对性的指导，让学生有话可以说。在进行课堂教学的时候，学生进行相关的表达后，教师要给予学生一定的反馈，发挥评价的魅力。
（二）组织不同的师生交往方式
语文教师的课堂组织形式，一般情况下来说可以分成全班的教学，小组教学和个别教学三种不同的形式。
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全班教学的组织形式可以经常的看到，是最普遍的一种教学方式。在这种情况下教师往往是把所有的学生都组织在一起，方便进行相应的管理。教师可以在同一个时间里面向学生进行演示，讲解，直接用自己的思想，知识修养来影响学生，使学生可以在集体的学习中获得知识和情感方面的反应。教师可以进行单向的知识传授，也可以进行双向的知识交流，这就体验课班级授课制的优势。不过只是单向的进行传授也可以会出现满堂灌的情况。
小组的教学模式简单来说就是把班级的学生分成几个小组开展教学活动，分组的方式可以是按照学生的学习程度，也可以是按照学生的兴趣，或者进行混合的分组。小组的人数的确定，可以根据课堂的不同学习任务。一般的情况就是，按照作为把学生分成两到四个人一组，这种教学方式可以有效的突出教学中的重点和难点，让学生的思维更加的活跃，从而获得相应的启发。每个学生都可以有机会去表达自己的看法，锻炼学生的说话能力。学生可以按照小组进行讨论，检查作业，这些都可以在很大程度上发挥学生的积极性，提高教学的有效性。师生之间的交往方式往往是多向的而且是网状结构的，这就扩大了教学信息的分享，不过教师必须要来回的检查防止“放羊”的情况出现。
个别的教学是指教师需要因材施教，根据学生的不同情况对学生进行相应的指导和辅导，特别是一些学生在进行自学的时候，教师要在教室里面进行来回的走动，保证每个学生的问题都可以得到及时的解决和帮助。个别教学可以让每个学生都可以接受教师的指导，从而方便教师了解学生的学习情况，促进师生之间的了解，增强师生感情，最终提升教学的有效性。不过在实际的教学活动中，教师往往只对某几个学生或者一个学生进行过分的辅导，使大量的学习工作落空。
使用合适的课堂组织模式，不仅仅可以尊重学生，也可以严格要求学生，实现静中有动，放中有收，从而保证课堂教学充满生机。
（三）努力争取学生的情感认可，进行有效教学
想要提高语文教学课堂管理的艺术性，就需要更加注重学生的参与。教师想要获得学生的认同，不仅仅要有渊博的知识，也要获得学生的情感认同。和谐的师生关系往往是提高教学有效性的前提。语文教师为了更好的提高教学的有效性，平时就可以多和学生聊聊天，了解学生的兴奋点和关注点。
想要实现师生互动，语文课堂上就不应该只是教师在表达，而是应该师生都有机会。只有双方都可以表达自己对学习中的某个细节的看法，才可以保证双方的平等，构建和谐的师生关系。师生在自由的对话中产生疑问，又在愉快的交谈中找到答案。对于语文课堂的组织要更加具有艺术性，简单的管理方式和放任的管理方法都应该避免。语文教师在讲课的过程中，一定要更加注重讲课的内容和方法，组织好教学的进程。
（四）使用一定的语言和传授技巧
语文是一门语言的艺术，想要让学生集中注意力进行听讲，就需要在语言上面多下功夫，从而使课堂更加的有趣，管理起来也可以更加的方便。作为语文教师就可以借鉴其他类的语言艺术到课堂里面来。如教师可以看一些电视上的节目，如刘兰芳的评书，崔永元主持的栏目等等，研究他们的说话风格，并借鉴到自己的课堂教学中来。教师可以经常的看一下语文教材里面的内容往往有着不同的风格，如果教师只用一种语言讲解，学生往往很容易厌烦。那么使用这种方法就可以提高教学的效率。
结束语：
总而言之，语文教学的课堂管理具有很强的艺术性，同时也有一定的规律性和可以借鉴的地方，为了可以提高教学的有效性。教师必须要使用相关的教学理论作为指导，科学的武装自己的头脑，更新自己的观念，从而经过不断的实践，不断的进行总结和完善，去除不当的管理方法。
参考文献
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[2]颜艳.论边界内的语文生活化教学[J].中等教育，2018(2).
[3]尹达.高中语文课堂教学诊断研究[J].中等教育，2013(7）.
论文作者:韦金换
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/7
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 自己的论文; 组织论文; 师生论文; 教学管理论文; 《知识-力量》2019年8月25期论文;