建三江管理局中心幼儿园 张鑫伟
摘要：
信息技术教育环境下，计算机技术，多媒体技术和网络通讯技术的应用。让教师在教育教学中有了新的帮助，起到了很大的作用。幼儿能够更更直观生动的去学习和感受主题活动中的各种环节，和在活动中的乐趣。
关键词：信息技术、教学技术、行为
在传统的幼儿教育教学中，都是教师去完成设计的教案的过程。幼儿在听老师说，老师说的多，幼儿说得少，让幼儿去听教师的传授。但是传统意义上的教学中，在老师说和教的行为过程中，不够生动形象，课堂也很枯燥。在整节活动中，就是主要是用讲授法进行灌输式的教学。长期的被动灌输式教学使幼儿习惯被动学习，学习的主动性慢慢的丧失。对活动没有学习的积极性，课堂的内容形式不够创新，不利于培养幼儿的发散性思维和创造性思维。
随着科技的不断进步，许多幼儿教师开始利用这些信息技术下的产物来为幼儿的课堂活动服务。从古板呆板的教学内容中用新的信息技术灵活生动的呈现在课堂教学模式中，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在互动中乐于参与，以幼儿为主体，结合幼儿自身特点，培养幼儿主动获取知识的积极性。教师运用电脑制作ppt课件在用电子白板进行展示传授，还有联网互联网下的资源库可以在网络上来撒搜索各种教育教学中需要的内容。带领幼儿在丰富多样的教学模式中学习知识，使幼儿在愉悦的气氛中获取知识，在轻松和谐的气氛中完成教学活动。
随着现代教育技术的不断发展，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了重大变革，学校教育教学逐步走向了网络化、数字化、摸拟化、多媒化和远程化，为教育的改革和发展开辟了广阔的空间。以多媒体技术为主要代表的先进的教学辅助手段与教学结合，建立了多种新型的教学模式，促进了教学方法的改革，推进了新课改的实施，促进了学生的的全面发展。
巧妙利用多媒体，提高学生学习的兴趣教学中。如何在传授知识的过程中做到生动形象，是教师在教学实践中时常思索的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应用多媒体教学手段，可以提供丰富而动感的图象、图形，展现出一个异彩纷呈的世界，各种生动、直观、形象的图片和视频，能够根据学生的认知规律的心理特点，使学生的大脑接触新异刺激，大脑皮层会产生优势兴奋中心，计算机多媒体的应用恰能针对这个认知特点，协助教师创设导入情境，活泼有趣的学习形式吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望与学习热情，发挥学习主体的能动作用，促成幼儿的学习动机。教师通过程序调动，借此形成演示情境，使学生产生身临其境之感，变抽象复杂为具体简单，让学生借此进入最佳思维状态，这与过去单凭教师一张嘴来调度学生的联想，引导幼儿思路，无疑增添了一位形象教学的得力助手，做既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度。
为幼儿提供丰富的信息，利用网络多媒体技术，为幼儿提供生动丰富的阅读材料和学习内容相关的背景资料，可以把师生从大量烦琐、重复、机械的劳动中解放出来，提高学习效率。比如在学习《奥运雕塑》一课时，由于很多幼儿没有亲眼见过奥运会，不能体会奥运雕塑的美感。教师可以搜集关于奥运会的大量图片和视频，再配以优美的背景音乐，就可以让幼儿有身临其境之感。多媒体课件教学，是新课程改革和教育现代化的的需要。传统的教学模式无法创建恰当的教学情景，多媒体能用具体形象的媒体展示给幼儿，使其能从中体验形象与抽象的关系。它向幼儿提供高清晰度的富于动画效果的彩色图象，甚至可以利用视频繁技术将录相、电影片断进行放映，把生活场境搬到课堂上，实现视觉力与听觉力的完美结合，发挥了辅助教学的积极作用。现代心理学研究表明，单纯从听觉获得的信息，一般只能记住15%左右，如果把视觉和听觉结合起来，获得的知识一般记住65%。电脑多媒体采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息，将学生的视、听、触觉等都调动起来，幼儿容易理解和掌握。因此，与传统教法相比，多媒体教学有着明显的优势。可以说教学的现代化运动协助教师创设良好的教学情境，培养幼儿空间的想象能力和逻辑思维能力，与传统教学配合，相得益彰。
信息技术作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。可以使幼儿开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。比如学唱歌曲《小红帽》时，让幼儿看有关《小红帽》的动画片，孩子们对《小红帽》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在幼儿的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。欣赏音乐由于没有歌词，幼儿一般难以体会音乐形象，如用媒体就可以把抽象的音乐形象具体化， 同样在舞蹈教学过程中单调、刻板的“口传身授”的传统的教学模式，在很大程度上抹煞了学生在教学活动中主体地位，限制了幼儿主动性的发挥，从而也压抑了幼儿的创新精神。而有了信息技术在其教学活动中的运用，能更快速、更准确地传递教学信息，使幼儿的认识水平和思维方式相适应。如把多媒体教学手段运用到幼儿语言活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，不仅能使教学过程童趣盎然，还可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言的感知能力，建构想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，对幼儿的语言发展有着极其重要的作用。
21世纪的今天，信息化技术正不断的走进我们，服务于我们的教学。随着幼儿教育改革的深化，教育观念的转变，一幅挂图、一个游戏、一盘磁带已远远不能满足现代儿童的求知欲，电脑多媒体技术正越来越多的被运用于幼儿园教育中，它以较强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机结合在一起。为幼儿创设了一个生动、形象、直观、视听结合的情境，使教师乐教，孩子乐学，使我们的教育手段进入了一个信息化的全新时期。
论文作者:张鑫伟
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
标签：幼儿论文; 形象论文; 教师论文; 生动论文; 信息技术论文; 学生论文; 多媒体论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年9月论文;