四川省内江市东兴区胜利街道中心学校
摘要：在现代初中数学教学的过程中，教师应该积极的将游戏教学法运用到实际教学中来，通过运用游戏教学法，教师可以更好的激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的投入到学习中去。其次，教师还可以利用游戏教学法营造良好的课堂教学气氛，让学生在游戏的过程中感受到数学学习的精髓。
关键词：初中数学 游戏教学 引入
初中时期的学生对各种游戏活动往往具有较高的兴趣，所以在课堂教学过程中我们能够按照学生的心理状况与教学知识来设计合理的数学游戏，把要求学生应当理解和掌握的知识点渗透到游戏活动中来，同时在这一过程中将数学思想渗透给学生，让他们在潜移默化中培养数学思维方式，摆正学习态度，促进课堂教学效率的不断提升。与此同时，还能够借助于数学游戏来调动学生的学习积极性，因为数学游戏可以把抽象的知识内容变得更加形象化，初中数学中常常有很多抽象的知识点，这些知识是要求学生必须掌握的，所以我们在课堂教学中引入游戏，将实际生活中的案例搬到课堂中来引导学生理解知识，让他们在潜移默化的过程中把抽象的知识点具象化，随后完成内化的过程。在初中数学课堂教学中，作为教师应当给学生提供更多观察和分析的机会，进一步培养学生的自学能力，让他们实现终身学习。?
一、借助游戏讲解新课?
初中数学课堂教学中学生往往会碰到很多性质类、定理类的知识概念需要掌握和理解，然而因为部分学生自身理解能力和基础知识水平不是很高，所以在学习过程中对这部分定理和性质应用不是非常熟练，理解也不够透彻。所以我们能够应用合理的数学游戏，充分发挥出游戏活动的作用，例如，执教“有理数加法”的时候，在课堂导入阶段我让同学们完成这样一个游戏：①游戏规定向前走为“正”，向后走为“负”，选择某一个点作为起始点。②请一名同学上来做这个游戏。例如，向前走四步，向后走九步，最后该名同学站在离起始点后五步的地方，教师在黑板上列出数学算式。做完游戏示范之后，我还请了很多同学上来做游戏，并且列出相应的数学算式。③做完这一切之后，我要求同学们把游戏中所列出的算式进行分类，最终有效总结出有理数加法法则。上述数学游戏是一个非常简单的游戏，虽然简单，但是同学们的参与积极性却很高。在游戏的过程中他们变换着各种方式来完成游戏，课堂中充满着阵阵欢笑。更重要的是他们在游戏的过程中掌握了有理数加法的法则，并且记忆深刻。正式进行新课学习的时候，学生由于受到之前游戏的刺激，表现得也非常积极。
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二、借助游戏讲解概念
讲解数学概念时常常不容易吸引学生的注意力，学生学习起来也较为乏味，因此我们应用数学游戏来让这部分知识变得有趣起来，调动他们的学习积极性。如在教学平面直角坐标系的各象限中的坐标符号时，我们能够设置如下的游戏：首先向学生解释要求两位学生手牵手，这样表示有序实数即是平面中的某点坐标，位于左边的学生代表横坐标，位于右边的学生代表纵坐标，面朝大家为正数，背向大家为负数；随后我们邀请任意两位同学手牵手站在讲台上，蒙住双眼，在地上画出直角坐标系，要求两名同学不断变换方向。随后提问：谁可以根据他们面对的方向带这两名同学回到各个象限中？借助于这一游戏让学生更加深刻的了解了平面直角坐标系的应用，进而强化了他们对知识的理解。?
三、借助游戏巩固知识?
所谓温故而知新，巩固和复习知识是数学学习中非常重要的一部分，在过去的课堂教学过程中，当学生基本掌握新学的知识内容后，教师常常会选择一些练习题来帮助学生巩固教学，然而这样较为传统的“题海战术”很难调动学生的学习积极性。在巩固知识内容的过程中，我们能够考虑应用游戏活动，让游戏变为练习，这样一来往往能够起到更好的巩固效果。例如说在教学了概率这部分知识之后，为了进一步加深学生对概率的理解和认识，让他们感受到概率在实际生活中的应用，我们设计了一个转盘游戏。事先制作好两个转盘，一个分为三部分，标上1、2、3，一个分为两部分，标上4、5，这时任意邀请两位学生来转转盘，两人转完一次为一轮游戏。学生A的获胜要求是两个转盘之和为6、7，否则学生B获胜。其他同学自己选择支持的一方。在得到结果后我们要求学生思考这一游戏是否公平，为什么，并计算出概率。?
四、借助游戏发展思维?
初中数学课堂教学过程中，科学的应用游戏教学法能够帮助我们更好的培养学生的数学思维，同时在设计数学游戏活动的过程中，教师应当对游戏有更加深入的解读，同时对游戏的选择也必须要重视其中蕴含的数学价值和趣味性特点。对数学游戏的深入解读能够让学生逐渐培养和提升数学思维。例如说在教学三视图的过程中我们能够设计如下的游戏活动，拿出一个透明的水壶摆放在讲台上，随后把学生分为几个不同的小组要求他们对水壶进行观察，借助于不同角度的观察，学生所说出的答案和正视图都存在一定的差别。此时学生会产生疑问，我们顺势把三视图的基本概念和应用向他们进行詳细的讲解，再回头配合观察水壶这个游戏，让学生对三视图相关知识的理解更加深入。?
总而言之，初中数学课堂教学中设计科学合理的数学游戏来辅助教学活动，能够让学生更容易理解和掌握数学知识，充分调动其学习积极性，培养其学习信心。作为一线数学教学，我们更应当进一步深入探索更新更好的教学方法，积极总结经验教训，让数学课堂更加丰富多彩，充满趣味。
参考文献：
[1]庄玉婷.数学游戏与初中数学课堂教学[J].重庆教育学院学报，2006（6）.
[2]童鹏.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].成功：教育，2010（6）
论文作者:张志勇
论文发表刊物:《成长读本》2018年9月总第34期
论文发表时间:2018/9/26
标签：游戏论文; 学生论文; 数学论文; 过程中论文; 知识论文; 初中数学论文; 课堂教学论文; 《成长读本》2018年9月总第34期论文;