摘 要：学生的班级由班主任直接管理，所以说班主任是与学生紧密联系的人，对同学们的未来有深刻影响的是提升班主任管理能力。因为班主任的管理能力对班级的发展起着决定性作用，所以要采取一系列措施提高班主任的管理能力。提高班主任管理能力的训练是在学习当今班级管理内容感悟的基础上，建立的一种管理理念，进而使班主任对班级的管理能力得到提升。在以上的教育背景之下，这篇文章强调学生的主导地位，讨论如何提高中职班主任的班级管理措施。
关键词：以生为本 中职教育 班主任 管理
在过去的几年中，中职学校在读学生数量的不断增加，要求班主任的自身素质不断地加强，在工作中结合专业要求，并且通过不断地学习和探讨来提高其自身的素质、技能与管理的能力。
本文即是结合班主任在工作中的职责与角色定位，对于如何提高中职班主任的管理水平做出浅析。
一、中职班主任班级管理能力存在的不足
1.有些中职班主任不能很好地管理学生，不能根据学生的特点进行科学的管理
在应付升学考试为目的的思想和行为的教学模式之下，大多数老师的主要工作重心在教学方面，对学生的管理工作所付出的时间太少。因为学生大多承受着升学的压力，所以大多数同学只关注于学习，对于学习以外的事情不太关注。因此班主任对同学们的思想教育，班级管理，教学方面等工作没有太大的负担，对其他事务也不感兴趣，班主任的思想工作、管理工作、教育工作就会相对比较轻松。但是这不适用于中职学校，中职学校是同学们进入社会前最后的一个阶段，同学们在中职学校学习，就是为了学习技术，学习管理知识和专业技能，不仅如此，还要学会与人处事，所以说中职班主任的选择是要深思熟虑的。必须具有以下条件，有多年的工作经验，有很强的责任心，有丰富的管理知识与技巧，能够指导中职同学们在学校里学到专业知识，学会与人和谐相处，这样才能够为以后进入社会打下良好的基础，成为对国家有帮助的人才。
有些班主任认为对学生教育管理的工作应该是由学校学生管理部门负责的，所以说，有些班主任对学生的管理工作付出的时间较少，不善于对学生做心理思想教育，同时也不会主动在这方面花时间。在这样的情况下，中职学生的教育管理工作所存在的弊端将会显露出来。
2.中职班主任没有全面地了解同学们，不能制作出有效的教育管理方法
现在中职学校新入学的新生，一般都是2002年左右出生的。在当今快节奏的时代里，老师与学生之间容易出现思想上的分歧，中职班主任不要凭第一印象评价学生，认为在中职学校上学的学生大多数是差等生，当学生犯错误时，不与学生讲道理，而是使用强制性的手段和处罚的管理方法。对于人的教育管理本质上还是思想的教育，在中职学生特征的基础上，需要班主任投入更多的耐心与同学们互相交流。
中职班主任本身有较高的知识背景，但是对于学生的管理和教育则是不擅长的。这主要的原因是由于班主任对学生的个人特点不是很了解，不能够很好地与学生进行交流互动，因此中职班主任要了解中职学生内心想法，做到对不同特点学生有针对性的管理。
3.中职学生还未做到综合使用社会经验、学校知识与家庭教育，需要使同学们的人生观、世界观和价值观正确
当今处于网络信息的时代，网络技术的高速发展，各种信息相互混杂，负能量不断地传播。当今的年轻人一般不会过度地关注于一件积极向上、充满正能量的事情，但是一件消积、播散负能量的信息反而容易吸引年轻人的注意。我们不得不承认的是，很多中职学生在家庭教育方面所做不足，因此学校教育方面要做得更多，这对培养中职学校的同学们的人生观、世界观、价值观具有重要的意义，这样能够使同学们拥有正确的三观价值，从而使他们成为以后对国家有用的人才。
反观现在的网络现象，虽然国家与社会方面都在采取积极的措施来管理网络，但是其存在的弊端还是很多；反观当今的网络世界，尽管国家、社会都在形成合力整治网络乱象，但问题还是多如牛毛。例如不久之前在网络上盛行的“精日分子”在南京抗战遗址前拍照炫耀的事情；16岁少女未婚先育的事情等等，这些不良的信息都在挑衅着我们的社会道德。在这些事情发生以后，中职学校的班主任，要能够立刻站出来说明自己的立场，正确指引中职学生，但是不少班主任都没有这种观念，长久下去，这些网络上的负能量会对同学们的价值观产生不良影响。
二、提升中职班主任管理能力的对策
1.通过不断学习提升专业技能
班主任作为学生学习和生活中的管理者，能够与学生进行最直接的接触，这种工作性质使得其工作的主体对象即为学生，其在对学生思想和政治觉悟方面的引导作用是其他教师所无法代替的。这种工作性质就要求班主任老师在其工作的过程中需要具有较强的创新能力和开拓精神。
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所以，中职班主任在其工作的过程中要通过不断的学习来优化自身的专业水平和服务能力，能够对社会学、政治学、心理学、教育学、管理学、形势与政策等方面都具有较强的掌握能力和业务水平；另外，在工作的过程中也需要运用多种形式，将其掌握的知识结合到实际的工作中去，从组织管理到协调沟通，再到宣传教育，乃至遇到问题时的分析和处理能力等方面都需要有所体现；最后，也要对自身的职责和工作方向具有明确的把握，能够在学生的各种事务领域都能够发挥其专业的素养，帮助其处理相关事务，同时规避不必要的风险和不良后果，使得自身的专业性和职业性以及知识掌握和创新能力都能够得到充分的体现，从而发挥其专业优势。
2.体现班主任“导”的能力
疏导是在学生工作中最根本的体现。一是在学生的思想道德方面要对其进行正面的疏导，培养其形成完善的人格。这就需要我们在工作的过程中将一些优良的思想和信念以及崇高的道德和情操通过正面的疏导使其渗透到学生的理念中去，并且对其行为产生一定正面的引导作用；二是对集体主义教育及进行正面的疏导。由于学生工作的基本形式是教育集体，因此就需要我们在教育中提高学生对国家和党的热爱，使其在社会主义建设的过程中发挥积极的作用，通过对党和国家的热爱来把控自身行为，从而营造良好和谐的舆论风气；三是教育方法以正面疏导为主。在日常工作中更具有针对性，针对不同的学生解决其所产生的不同的问题，这就要求我们的工作能够细致入微，从而营造出健康良好的风气。
3.培养学生的自我管理能力
自主管理指的是班级由同学们自己管理，包括制定班级管理计划，集体建设等，班级的所有事物都由班里的同学集体决定。自我管理，指的就是学生能够从自身进行管理，这是属于同学们的个体活动。现代化的班级管理是班级自主管理与学生自我管理相结合在一起的。这里所指管理的主要部分有群体和个体的差别，班里的每个同学个体的自我管理的相加与班级的自主管理是不等同的，学生个体的自我管理不能由班级的自主管理来体现，但是两者之间还存在着联系，都是以同学们的个人实践和活动能力作为班级管理的主要导向，通过班级的自主管理能够建立起和谐的学习氛围，让同学们深有感悟地养成人人平等的意识。同学们之间经过互动交流，能够让同学们学习到团结与分配工作，学会能够与他人共同处事与自己处理事务，促进学生的发展，为社会的进步打下良好的基础。在同学们的自我管理和自我教育的方式下能够使同学们的个性的养成，使学生在班级中处于主导地位，能够提高学生积极参与班级活动的热情，使同学们能够正确地判断是非。
联合国教科文组织国际教育发展委员会编写的《学会生存》中提到：“未来以后的学校要把教育的目标成为自我教育的主体，接受教育的人要成为教育本身的人，他人的教育要转为自己的教育。”要让学校的同学们吸收他人的知识，经过不断地加工，进而转变成自己的知识，指引中职学校的同学们在学习过程中能够找到自己的主体地位，从而促进同学们自发的学习知识，所以中职班主任的主要工作就是要使这种管理模式形成，使每个同学都能够自觉地学习新知识。
4.学生管理工作要从家庭与学校两方面入手
学校班主任增强学生管理的重要方法是通过家庭与学校相结合。对学生的行为和心理健康养成有重要意义的是家庭和学校的管理工作在正确的指导前提下做到方法的统一。所以，班主任要制定家庭与学校合作的方法，详细来说班主任要做到以下两点：
第一点是要主动向学校提出建议，搭建起家长与班主任沟通的桥梁，使双方能够顺利沟通。
第二点是要以身作则，把家庭与学校共同管理学生的方法有效地实施下去，真正有意义地实现家庭与学校共同管理学生。
身为中职学校的班主任，我个人认为要全面应用家庭方面的力量来协助班主任的管理工作，使班级管理工作的效率得到提高。我在课堂班级管理工作过程中，保存了各个同学家长的联系方式，对相关同学出现的一些问题，比如出现明显的厌学情绪，学习成绩有所下降等。班主任针对以上问题要积极地与家长反应，听听家长有没有什么好建议，使家长充分参与到学生的教育管理工作中去，通过家长与学校一起合作的方法，能够处理好学生所出现的问题。通过丰富的管理实践说明，班级管理中有家长的参与，能够大大提高学生管理的效果。
5.做好学生管理工作
对学生的管理部分作为工作的重点，需要我们多全方位、多角度对学生进行管理，其内容也较为繁杂，并且也需要采用适当的方法。
首先，通过明确的奖惩机制和激励原则发挥学生群体中的模范带头作用，在学生工作的构建中发挥应用的贡献。
其次，要能够深度挖掘学生的内心所想，感受其内心真正的想法，这样才能通过不断的交流沟通来解决学生内心的苦恼和问题。
第三，要肯定学生自身价值，通过引导、督促和鼓励激发学生向良好的方向发展，同时将其优势最大化，能够合理将其独特的个性施展出来。
第四，需要通过协调来调动各个部门来一同解决在学生管理中遇到的问题和困难，将集体的力量发挥出来。
在时代的发展和进步中，作为学生的管理者和引导者，要不忘初心、牢记使命，通过不断的创新实践来掌握相关管理的特色和方法，并且形成一套完善科学的体系。教育工作任重道远，这需要所有从事这项工作的教师通过不断的坚持和努力，来对学生实现优良化管理。
参考文献
[1]顾艳梅 高职院校学生管理工作面临的问题及对策[J].中国科技信息，2016年14期。
[2]任帆 戴益刚 论高职辅导员在学生管理工作中的创新[J].黄冈职业技术学院学报，2016年02期。
[3]顾艳梅 高职院校学生管理工作面临的问题及对策[J].中国科技信息，2017年14期。
论文作者:郭超
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
标签：学生论文; 班主任论文; 同学们论文; 中职论文; 学校论文; 工作论文; 管理工作论文; 《教育学文摘》2019年1月总第289期论文;