此论文为四川广播电视大学2019-2020年度教改课题《关于职业教育专业教学团队建设问题的研究》
（立项号为XMNJZJ2019007Y）中期研究论文
摘要：随着经济的发展，社会各界对教育行业的教学水平重视程度不断提高，社会各界也能从多个角度对一所学校的教学质量进行了解和评估。信息的便利性，意味着教育行业的竞争性不断加剧，给教育行业的发展带来了一定的压力。此外随着教育水平的不断上涨，学生对于学校的选择也愈发重视，好的师资力量和基础设施对于学校招生大有裨益。从教育行业的发展不难看出，信息化的技术手段给教学方式带来了一定的变革，但是实际教育水平仍取决于学校的师资力量。优秀的教师团队不仅有助于学校竞争实力的提升，同时也给教师的培训提供了平台，使教师团队的综合教学水平得以不断的发展和提升。本文将对职业学校的专业教学团队建设进行分析，理清目前教师团队建设出现的问题，并提出一些优化教师团队建设的建议，希望能够帮助相关教师团队理清团队发展的形式和思路，促进教师团队的进一步发展和提升。
关键词：职业教育；教师团队；问题分析；发展建议
引言：
专业的教学团队是职业学校的核心教学资源，优秀的教师团队是职业学校竞争和发展的基石。随着学校体制市场化的改革发展，学校也必须迎接市场发展的潮流，建立自身的人才培养和业务水平提升的制度体系，使学校在市场环境中具备较高的竞争实力。另一方面，国家对职业学校的重视，也促使学校不断提升自身的教学水平。社会经济的发展，需要更多的职业人才投入的经济建设中去，职业学校的高质量教育对于经济的发展也有着重要的意义。
一、关于教学团队的分析
（一）教学团队的组成。教学团队是学校某一专业的教师群体组成的团队。团队中的教师各司其职，使得学校的日常教学活动得以顺利开展。此外教学团队一般由骨干教师领导组件，骨干教师在其中发挥着领导带头作用，使教学团队应该保持统一的教学理念和信念，不断的完善和提升教师团队的教学水平。[1]
（二）教学团队能够发挥的集体优势。高素质的教学团队对于学校的教学水平有着巨大的影响。在职业课程的教学方案制定中、教材的选定过程中、课程内容的设计上、在组织实践教学和对外交流创新教育等方面，都发挥了极为重要的作用。因此教学团队的集体优势在学校教育中是不可忽视的，学校的决策层应该尽量保持教学团队的不断优化和发展。
（三）教师团队内在的价值。教学团队建设绝非是简单的数字相加，优秀的教师团队还能带来以下潜在的价值和作用。（1）促进教师的专业知识上涨，提升教师的教学水平。在职业教育中，为了保持较高的专业水准和行业变化，教师也必须进行不断的知识积累和补充，在一个团队中，教师可以进行相关的学术讨论，教学方案研讨，对新的教学内容进行综合教学分析等。通过团队的作用，使所有教师的教学水平和专业能力都能获得不断的精进。（2）教师团队集体理念和精神，能够影响到教师个人能力，提升教师团队的教学水平。教师职业有自身的职业精神和道德。团队工作能够将职业精神显现和放大，使教师保持较高的集体责任感和团队意识，在教学中更加注重教育准则和教育实效，使教师的教学行为得到有效的约束，提升教师的教学水平。（3）教师团队有助于学校师资力量的长期发展和提高。在职业教学中，优秀教师团队有助于对初步工作者的提携，使教师新人得到快速的能力提升和发展。同时教师的骨干成员也会对自身的继任者进行挑选和培养，使团队的骨干成员数量发展壮大。由此从长远的发展角度看，教师团队有助于师资力量的不断延续和发展。
二、目前在教学团队假设过程中出现的问题
（一）教学团队组成结构不合理，缺乏骨干教师。在职业教育发展过程中，学生数量的数量和专业在不断的开办和上涨，教师和学生的比例和专业数量之间的比例在不断的拉大，这给培养和招聘骨干教师造成了一定的困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生的数量增加，意味着同一专业中需要更多的骨干教师进行协同教学管理。职业学校不断开设新的专业，也导致学校很难在短时间内找到和专业相匹配的骨干教师。[2]
（二）缺乏理论和实践兼顾的优秀教师。“双师型”教师是国家和职业学校不断提倡培养的高素质教学人才。但是在实际的教学过程中，学校对培养教师的综合能力缺乏动力和手段，导致双师型的教育人才依然稀缺。另一方面，缺乏骨干教师也导致教师人才培训计划发展缓慢。
（三）兼职教师的教学能力有待提升。在职业学校教育中，兼职教师的工作岗位不稳定，容易导致教学团队的人才流失。此外兼职教师是学校在迅速扩张中聘用的教师，教师多为年轻的毕业生，因此兼职教师的教学能力尚有很大的提升和发展空间。
（四）教学团队在应对新的教学形式时，缺乏相应的应对机制和手段。随着职业学校对学生实践能力的不断重视，校企合作的教育培训模式成为学校关注的重点。教学管队在实行校企合作教学过程中，教师尚需要时间和企业之间进行相互了解和适应。教学团队需要修改自身的教学计划和方案，这样的教学改革需要较长时间的进行适应，因此给教学团队的教学水平和质量带来了一定的挑战。
三、促进职业教育教师团队建设的一些建议
（一）通过多种方式，促进骨干教师的培养。从上文分析可以看出，骨干教师是教师团队的重要组成部分，因此职业学校需要加强对骨干教师的培养。例如通过让教师进行再学习进修的方式，提升教师的职业化水平。通过带头人的培训制度，开展对教师的专项学习和培训，使教师的综合教学能力得到不断的精进和发展。
（二）通过多种手段，培养双师型的教师。双师型的教师需要教师具备理论教学和实践经验传授两方面的能力。对此在提升教师能力的过程中，可以采取以下几方面的措施。（1）鼓励教师在企业中担任相关专业的技术顾问等职务，使教师能够身处企业生产一线，得到专业技术发展的动态信息。（2）聘请企业中的高级技术人员，在职业学校中开办课程和讲座，提升教师和学生对技术和理论应用的认知。（3）制定教师外出学习的制度和计划，使教师能够深入到企业生产的一线进行访问学习。[3]
（三）建立兼职教师的信息记录归档制度。面对兼职教师容易流失且教育水平有待提高的问题。学校可以依据人事制度，建立对兼职教师的信息记录和追踪体系，使兼职教师的行为得到有效的约束。此外职业学校还可以建立一定的信息共享系统，使职业教师之间的教学信息和资源可以进行分享和传递，促进不同地区、学校之间的交流和合作。
（四）建立科学和合理的绩效考核和教学评估制度。对教师行为的约束，不能仅停留在骨干人员的口头提倡和学校的政策层门。学校需要建立一定的评估办法和制度，对每个教师的教学能力进行定期的调查和评测，对于优秀教师进行一定的表彰和奖励，对于行为较差的教师提出批评和惩罚。通过评测体系，实现教师团队的整体素质不断提高和优化。
四、结束语
通过对教师团队的价值和作用的分析，可以得出教师团队对于学校的教学水平发展有着重要的价值和意义。对此在新的发展浪潮中，学校应该更加注重对教师团队的建设，通过多种手段和方法，促进教师团队的整体进步。以实现教师团队的长期健康发展，不断提升学校的实际教学水平，实现职业学校在市场化发展过程中的有力竞争。
参考文献
[1]刘韧.云南中等职业教育旅游专业教师现状、问题及师资队伍建设对策研究[J].科教导刊,2017(8).
[2]杨金峰.职业教育“双师型”教师队伍建设路径探析[J].人才资源开发,2017(23):34-35.
[3]曹晔.职业教育教师队伍建设的新思路、新机制、新举措[J].职业技术教育,2017(1):37-42.
论文作者:欧翔
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：教师论文; 团队论文; 学校论文; 职业学校论文; 专业论文; 职业教育论文; 骨干教师论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;