把充满生机活力的职成教育推向新世纪——全国职业教育与成人教育年度工作会议综述，本文主要内容关键词为：新世纪论文,成教论文,工作会议论文,成人教育论文,职业教育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在全国各地认真学习贯彻江泽民总书记《关于教育问题的谈话》和第三次全国教育工作会议精神的重要时期，为了正确分析当前职成教事业改革和发展所面临的形势，进一步明确面向新世纪职成教工作的目标与思路，研究部署2000年的职成教工作，教育部职成教司于4 月2 日至4月4日在广东顺德市召开了全国职业教育与成人教育年度工作会议。教育部张天保副部长出席会议，并作了重要讲话，参加会议的有30个省、直辖市和自治区里分管职成教工作的教委主任或教育厅长以及职成教处长，交通部等16个部（局）主管教育培训工作的司、处负责人也出席了会议。
黄尧司长代表教育部职业教育与成人教育司，就认真学习贯彻江总书记的《谈话》精神，努力做好2000年的职成教工作作了报告。报告首先要求各地职教的负责同志认真学习贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》和全教会精神，认清形势，统一思想，增强改革和发展职成教事业的信心。（此部分内容另发）然后，黄司长在回顾总结1999年职成教工作的基础上，对2000年职业教育和成人教育提出了十项主要任务及措施：1、加快职成教的发展，坚持数量、质量、结构和效益的统一， 把大力发展农村职教与成人教育作为新的增长点；2、 城市和经济发达地区的职教要稳定规模，巩固发展；3、推进西部地区职成教发展， 促进西部大开发战略的实施；4、积极推进办学体制和管理体制改革， 继续做好布局结构调整工作，盘活现有职教资源，优化资源配置，提高整体办学效益；5、加强和改进中等职业学校德育工作， 把学生思想政治和职业道德教育摆在素质教育的首要位置；6、 进一步深化职业教育教学改革，下大力气继续抓好“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”的实施；7、加强职教师资队伍建设，继续做好“面向21世纪，在全国重点建设50个职教师资培养培训基地”工作；8、 进一步改革招生制度、学籍管理和毕业生就业制度；9、加强岗位培训和继续教育，启动社区教育实验，推进终身教育体系和学习化社会的建立；10、继续推进《职业教育法》的贯彻实施。
张天保副部长在会上发表重要讲话，再次强调江总书记《关于教育问题的谈话》是教育改革发展中的又一个纲领性文件，体现了总书记对教育的重视和密切关注。这些年来，教育战线的成绩是有目共睹的，但回头看，怎么牢牢地把住教育的正确政治方向，还需要认真总结经验。在学校要坚持社会主义办学方向、加强政治思想教育和德育工作、培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人等方面，我们的指导思想是明确的，花了很多精力，做了很多工作，但其针对性、实效性还很不够，所取得的成绩与中央的要求和形势的发展还不适应。这是关系到我们教育方向的大问题，也是关系到在21世纪，在国际国内形势发生重大变化的情况下，如何坚持我们的社会主义制度，推动我国经济发展和改革的一个大问题。张部长明确指出，职成教育战线要结合自身的特点，贯彻《谈话》精神，按照我国经济发展社会稳定的要求，坚定正确的教育观、人才观，切实转变社会上鄙薄职业教育的陈腐观念，努力把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极性引导到正确的方向上来；必须根据数量、质量、结构和效益相统一的原则，统筹安排教育事业的发展，把职业教育真正放到重要的位置，促进职业教育以更大的规模、更高的质量和更好的效益为社会主义现代化建设服务。
会上，各地代表就1999年职成教发展的大背景出现诸多变数，采取种种措施克服困难完成职教工作任务的情况交流了经验；并结合各地特点，对2000年的工作思路进行了探讨。到会的其他部委分管教育培训工作的负责同志对行业参与职业教育、教育机构的体制改革及行业主管的院校的布局调整等问题谈了一些情况和设想。
为了贯彻落实中央提出的西部大开发的战略，推进西部地区职业教育的改革与发展，为西部开发培养更多的初中级人才和高素质的劳动者，会议期间，职成教司专门召集有关省市教委的代表开会协商，拟定加强以下各对口省市的支援关系：山东对新疆，上海对云南，江苏对陕西，浙江对四川，辽宁对青海，北京对内蒙，广东对广西，天津对甘肃，福建对宁夏，青岛、大连对贵州，京、津、冀、辽、沪、苏、浙、闽、鲁、粤对西藏，粤、辽、苏、鲁、冀、浙和大连对重庆。会上要求对口单位加强交流与协作，积极推进以下四方面的工作：1、 加强省市之间在职业教育改革与发展的经验和信息方面的交流；2、 支援省市要为受援省市培养和培训职业教育的管理干部、骨干教师；3、 支援省市选择国家和省部级职业学校扶持受援省市贫困县的职业学校，建立校际间对口支援，帮助贫困县尽快建设好1所骨干示范性职业学校， 促进职业学校校办产业的合作，沟通毕业生就业安置和信息等领域的交流与合作。
大会组织考察了顺德梁銶琚中学、顺德容奇镇科龙职业中学和东莞附城职业中学等学校，教育部职成教司刘占山副司长在参观现场作了小结性发言。他说，广东省教育厅为这次会议提供的参观场所是职业教育改革和发展的很好的典型，它们身上展示了具有普遍性指导意义的成功经验：第一，广东顺德市以及乡镇一级政府对职成教事业给予了高度的重视，使当地的职成教改革走在了前头。顺德市是广东省也是全国率先实现现代化的试点城市，经济的发展对职业教育提出了迫切的要求，因此，在顺德的职业教育，政府重视，企业重视，民间也重视。顺德不仅建起了梁銶琚中学这样高起点高水平的学校，各级各类的职成教育也获得了全面的发展。第二，顺德的职成教育好就好在与当地经济发展社会进步紧紧联系在一起。正如顺德的同志讲的，职业教育要为企业服务，要和产业结构调整及产品升级换代同步发展。梁銶琚中学创新企业参与办学机制，设立学校的理事会和专业咨询委员会，从工厂企业聘请专业技术人员和干部，参与教学和管理，让学校师生深入生产的第一线，了解最新生产技术及人才市场信息；科龙集团出资4000多万元扶持容奇镇办科龙职业中学，这是学校联系企业，企业参与办学，走产教结合道路的两个极好典型。第三，顺德对职业教育的办学模式和教学模式作了很好的探索。全面推进素质教育，要始终把育人放在首位，以德育为首，以能力为本位。为了培养学生的素质和能力，顺德的职业学校非常重视实验实习条件的改善和实习基地的建设，请有丰富经验的工程技术人员参与教学，加强了师资队伍的建设，强化了学生的技能训练；这些训练和顺德的技术发展是同步的。在顺德，我们看到了职业教育的希望，这也是大多数地区今后几年乃至十几年努力的方向。经济越是发展，职业教育的发展越有动力，我们也应该越有信心。