小小魔力，大大世界
文/袁坚
依托于日常生活，添加一点小小的魔力，就可以构造出富有魔幻色彩的幻想世界。孩子不仅觉得有趣，而且可以反过来思考自己遇到的问题和采取的行动。
最近在带孩子读《哈利·波特》，这部小说的优点之一就是它花了很大的篇幅来叙述孩子们的学校生活，包括吃饭、睡觉、上厕所、跟朋友相处、被同学误解、跟不同类型的老师相处……总之，孩子在学校里碰到的各种事情，在这部小说里都有。但是，它又被涂上了一层充满魔力的色彩。
这绝对是这部小说对孩子具有极大吸引力的重要原因。几乎每个孩子都幻想过，平淡无奇的日常生活忽然变得充满神奇魔力，哪怕是最平淡无奇的细节都会变得引人入胜。
大家都在说，培养孩子的想象力非常重要，但是怎么培养呢？这部小说给了我很大的启发，依托于日常生活，添加一点小小的魔力，就可以构造出富有魔幻色彩的幻想世界，而且我们可以和孩子随时随地地创造、进入，多美妙啊！
那么，具体怎么做呢？我们不妨就向《哈利·波特》这部小说学习。
命题3：集中决策的最优总利润Πc∗、最优服务水平和最优零售价均随着θ的增大而增大，随着k的增大而减小。
设置边界
在《哈利·波特》这部小说中，从日常生活进入魔法世界是有边界的，比如国王十字车站里的九又四分之三站台就是一个边界，穿墙而过之后才能登上前往霍格沃茨的特快列车。还有破釜酒吧后院的墙壁也是一个边界，敲一敲某块砖头就会露出前往对角巷的入口。
在股市中做投资，无需清楚每只股票的走势表现，只要能看清小部分个股的走势就足够了。选出自己能看清的目标盯着这些品种，从中寻找机会就足够了。
这些边界都是依托现实空间做的变形，在现实生活中我们也可以找到类似的依托。比如，我跟孩子在家后面发现了一条小河，周围风景很漂亮，但入口处被大量的植物掩蔽，那么我们就可以把这个入口想象成是魔法世界的边界。
《哈利·波特》有意思的地方之一就是它对大量的日常生活细节都做了魔法构想。比如，现实世界里有照片，魔法世界里也有照片，但照片是会动的;再比如现实世界送信靠邮差，而魔法世界送信的则是猫头鹰;现实世界我们通过电话或网络通信，彼此联系，魔法世界则是通过壁炉沟通，哈哈！是不是很有意思？
除此之外，在小说中还有一些其他类型的边界，比如使用一类被称为“门钥匙”的东西，借助魔法瞬间进入。这也很容易模仿，我们可以跟孩子约定，哪怕就像小说里那样念个咒语“门托斯”，就可以把任意事物变成门钥匙，然后就能想象自己已经进入魔法世界了。其实，这就相当于我们随时随地都可以进入魔法世界了！
构想细节
ψ9、ψ、ψ、μ的最值可能出现在推程和回程的两端或内部。将φ= 0和φ= Φ代入式(9)和式(10)第1式，得ψ9、ψ、ψ、μ在推程和回程的端点处的值；由高等数学知，从方程ψ= 0、ψ9= 0、ψ9= 0、μ9= 0解出各自φ值，分别代入式(9)和式(10)第1式，可得ψ9、ψ、ψ、μ在推程和回程的内部的极值；比较这些端点处的值和内部的极值，得ψ9、ψ、ψ、μ在推程和回程里的最值，代入式(18)得Γ、Λ、Σ、T在推程和回程里的最值，它们代入式(19)即得在一个运动循环上的最值(特性值)。
事实上在《哈利·波特》里，就连做饭、收拾房间这样的家务活儿都被想象成了魔法。其实我们的生活也是如此，每个人的优点就像是魔法，为大家做出贡献，让生活变得更加美好。那么接下来，当孩子学习新的技能时，是不是也可以被形容为是学习新的魔法呢？
由图2可知，马尿酸的RT=6.472 min，峰面积与马尿酸浓度曲线拟合相关系数R2=1.0，说明该保留时间处的峰面积能够反映马尿酸的浓度大小。
小说之所以好看，很重要的一点是主人公总会碰到问题，最后通过采取行动解决了问题，并获得了很大的成就感。
设置人物
在《哈利·波特》小说世界里，还有一些完全虚构的人物，比如家养小精灵、马人、人鱼等等，它们都是有智慧的魔法生物。它们的存在给小说增添了很多色彩，小说里的主人公还跟其中一些交上了朋友。其实这非常符合孩子的心理发展特征，他们会幻想一些神奇的生物，也会认为小动物是可以沟通的，是自己的玩伴。
我们也可以借此和孩子一起展开想象，比如把孩子最喜欢的毛绒玩具设计成一个拥有魔法的小精灵，还可以赋予它一定的性格特点。父母这时候就可以做文章了：希望给孩子传递什么样的价值观，都可以很自然地融入虚拟人物身上。
扩展能力
课程结束后对本门课程进行实训考核，考核内容为考试大纲规定的实训内容。考核采取随机抽签形式。将实训考核结果、实训报告成绩进行统计分析。
在魔法世界里，最重要的就是巫师们拥有寻常人不具备的能力，这一点在现实中如何借助想象来实现呢？其实也有办法。我们可以找出孩子的特点、优点和长处，把它们做个魔法变形，赋予它们魔法的色彩。比如孩子特别擅长画画，这不就像《哈利·波特》小说中的主人公特别擅长打魁地奇（一种借助飞天扫帚进行的体育比赛）吗，我们可以把他的画笔描述成是有魔力的。
同样的方式还可以用在爸爸妈妈身上，让孩子来找爸爸妈妈的优点和长处，把它们也做个魔法变形。在小说里主人公的好朋友很擅长制作魔药——这好像跟爸爸、妈妈擅长做饭有点像！
我们也可以让孩子对日常生活中的各种细节进行魔法想象。
设置目标
衣食住行的各个方面都可以被纳入魔法想象的范围。不过，跟小说里有所不同的是，在现实生活中，真正的魔法来源于自己动手，所以最终魔法的实现都要落实在孩子自己动手上面。这样一来，我们就可以用比较有趣的形式培养孩子的动手能力和对日常事务的处理能力。
比如吃青菜的魔法想象，大多数小朋友都不爱吃青菜，我们就可以引导孩子想象吃了青菜之后可以获得某种抵御黑魔法的能力，就像《哈利·波特》里的很多魔药也很难喝，但是可以产生魔力，比如复方汤剂。
运用前面的方法，当我们已经准备好一个幻想中的魔法世界的时候，就可以帮孩子设置问题和目标了。
(7)畸形攀比。寄宿生盲目攀比，特别是部分孩子家境条件较差，爱与同学比较，又总觉得自己底气不足，于是怨天尤人，不思进取。
在小说里，最常见的目标有两个：打败坏人和找到宝物。
想一想，在日常生活中我们有没有要打败的“坏人”？其实比喻意义上是有的。
由图4可知，对照组与其他试验组间差异不显著(P＞0.05)，(0.3+0.12)g/kg组明显高于(0.3+0.08)g/kg组，差异显著(P＜0.05)，PO是在氧分子存在条件下，能把酚类氧化成邻苯醌或对一苯醌的酶，减少动物体受到酚类物质对机体的损害，(0.3+0.12)g/kg组的PO活性最高，达到3.82 U/mg，为该条件下较合适的添加量。因此，结果表明在(0.3+0.12)g/kg的杜仲提取物和胆汁酸共同添加较合适。
比如我们都希望孩子好好刷牙，没有蛀牙，或许就可以将蛀牙设想为坏蛋，孩子需要用牙刷坚持不懈地来对付它。
在日常生活中真的有宝物吗？在比喻意义上也是有的。
比如孩子想得到一件心爱的玩具，我们就可以把它设置成故事里的宝物，要得到宝物必须经历很多磨难，付出很多努力，当然在关键时刻，或许可以借助一点点魔法……