关键词：小学语文；阅读教学；心理健康教育；渗透
对于小学生来说心智等各方面认识还不成熟，因此关于心理健康教育方面一定要引起重视，从小就在他们的思想认知融入相应的心理健康教育知识，但是又由于他们年龄较小，因此对于这一方面的教学也是留有一定的困难的。小学语文教师在进行阅读教学的过程中应该融入一些有关心理健康教育方面的内容，阅读本来就使我们感受到一些美好的事和物，学生在感知美好事物的过程中教师加入一些心理健康知识，会使的学生更好更容易接受，从而也能够培养出学生积极乐观面对生活的一个健康的心理认知，从而达到在教授知识的过程中还能促进学生心理健康的培养。
1小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的优势
对于这种通过阅读教学融入心理健康教育的教学方式，是存在许多优点的。其一，语文阅读教学本来就是以一种阅读文字的方式，向学生传递一种美好的人、事物和品格，也正是因为这样才让学生对世界的认知充分美感，在他们的认知当中社会是美好的，人与人之间也是和谐的，他们不仅能够感受到一些好的传统文化，还会被一些优秀的品格所影响，这样对于促进小学生的心理健康教育是十分有力的。其二，语文阅读是是一个十分广泛的学科，阅读的内容也十分多，这样一来所包含的心理健康知识也就很多，不论是通过课本上面的阅读来获取还是从一些课外书籍上面得到了解，都对心里健康教育十分有利，学生在阅读过程中能够学习到一些有关性格培养方面的道理，这样一来学生会从中树立出辨别是非对错的心理，这更加有利于培养学生的心理健康。最后，阅读对于学生本人内在品德也是有很大的塑造作用的，它能够在小学生的内心建立一个屏障，让他们对于事物积极的认识越来越多，这对他们性格的培养是十分有利的，对于心理健康教育也带来促进作用。
2小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的策略
2.1积极转变教学观念，夯实学生语文基础知识
教师在教学过程中应该加强对教学观念的理解，一定要坚持以学生为本的教学理念，在进行阅读教学的过程中充分为学生着想，要积极的同学生沟通，从而掌握学生内心的心理，从而采取相应的解决方法，保证学生能够在交流过程中有一个健康的心理状态。另外，教师要为学生充分奠定基础，加强对语文知识的理解和掌握，这样学生在阅读过程中才能够更好的感受到一些优秀的品格，领略到语文阅读的魅力，从而对传统文化有一种充分的理解，自身的内在修养也能够得到提高。最后，教师在进行阅读教学时，应该制定一定的教学目标，将每一篇阅读当中所折射出来的心理知识告知学生，这样也能够更好的保证心理健康教育在阅读教学当中的渗透。
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2.2灵活运用阅读教学方法，渗透心理健康教育
小学阶段的语文课本中所摘选的都是一些具有优秀品格的人物或者事迹，其本意就是为了能够从小就想学生传授一些积极乐观的内容，让他们对知识和人物性格直接有充分的融合。因此，教师在进行阅读教学的过程中，一定要重视课文所反应出来的一些内在品德，教师依据这些品德加以融合传授给学生，学生也就能够更好的理解和掌握，并且其自身的内在性格也会以此为目标来树立。首先，教师应该为学生创造一个良好的教学气氛，千万不要一味的讲解课文，因为这样会使的学生感到无聊，这十分不利于开展心理健康教育。另外，在向学生传递知识的过程中，一定要找准重点，这样才能更好的告知学生一些知识内涵，加强对心理健康知识的掌握，更好的培养学生健康的心理。
2.3创设教学情境，激发兴趣，强化学生感知和接受能力
古往今来有许多都出外变化当中，但是唯一不变的是兴趣，一个人拥有了兴趣才能够更好的学习和生活，因此教师在向学生讲解文章的过程中，一定要注意学生学习的兴趣，要让学生从内心深处感受到品读文章的乐趣，这样一来学生在学习的过程中才会更加的积极主动，才能够更好的接受文章深处所表达的一些具体的内涵。教师在教学时一定要把握好一个度，从一个合适的角度入手给学生传递心理健康知识，这样就能够使得学生充分的对这一方面有深刻的理解和认识。教师可以通过文章内容创设一个有意思的场景，通过表演的方式，让学生不仅加深对文章的感知能力，还能够让学生对文章所反映的具体内涵产生思考，这样会更加有利于开展心理健康教育。表演的方式能够激发出学生的学习兴趣，这样对于学生联合社会生活来理解相关的心理健康知识更加有利，并且还能够帮助学生建立一个优秀的人格。
2.4营造温馨环境，培养学生良好的人际交往能力，强化学生情绪控制
在学习和生活当中，学生都会交往许多的朋友，朋友变多以后对于小学生来说也会面临越来越多的问题，这对于心理健康成长是不利的，教师在开展教学时应该充分疏解学生的这一交友压力，让学生以一颗平常的心去直面这些交往过程中所产生的压力，化压力为动力，这样也会更加促进学生的身心成长。老师在教学的时候应该为学生创造出温馨的学习氛围，通过一些他们比较感兴趣的内容，帮助学生放松身心，慢慢的感知生活中所交往的朋友的性格，要善于表达出自己的压力，自己内心的真实情感，这样才能够更好的帮助学生建成一个良好的人员交往，更好的进行心理健康教育，这样才能促进学生拥有一个更加好的心态和性格来看待这些交友中所产生的压力，更加快乐的生活和学习。
3结束语
小学语文阅读对于培养学生健康的心理有一定的促进作用，因此教师在教学时要引起充分的重视。
参考文献：
[1]李月玲.如何在小学语文教学中对学生进行心理健康渗透[J].教育教学论坛，2015（24）.
[2]陈燕．浅谈如何在小学语文教学渗透心理健康教育［J］．中华少年，2016，(29):67－68．
[3]张爱年．乐学·体验·领悟———小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透[J].新课程学习，2015，(02):23．
论文作者:赖立志
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
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