刘慧 辽宁省沈阳市回民小学 110000
【摘要】小学生的思想和心理都还处于稚嫩状态，德育在培养他们的思维方式、学习习惯以及情感态度等方面有重要作用，所以德育是组成小学教育的重要部分，班主任不但要向学生传授文化知识，更要引导学生正确树立价值观。鉴于此，小学班主任如何在班级管理中做到德育先行，这是眼下急需解决的问题，务必要加强探究。
【关键词】小学班级管理；德育教育；工作策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）05-039-01
德育为先、育人为本，这是教育工作者耳熟能详的套语，但学校德育却时常处于被边缘化的尴尬境地，特别是在边远山区的农村小学，轻育人重管理的现象比比皆是，加上山区留守儿童较多，加强学生道德教育迫在眉睫，坚持德育先行对小学班主任优化班级管理而言至关重要。下面就从德育先行对优化小学班级管理的意义着手，探讨提出若干策略。
一、德育先行对优化小学班级管理的意义
德育是小学班主任开展所有班级管理活动的基础，班主任必须先教会学生怎样做人。对于小学生来说，班主任的地位很高，班主任对学生的成长与发展有不可替代的作用，班主任的行为会对学生产生巨大的影响。因而班主任在班级管理中必须坚持德育先行，帮助学生走好人生第一步，为学生今后的发展打下坚实基础。特别是最近几年素质教育与新课改的推行越来越广泛、越来越深入，以及随着经济的不断发展与社会的不断进步，各种矛盾日益凸显，留守儿童问题不容忽视，农村小学班主任更应在系统的、长期的班级管理中将德育摆在首要位置，充分认识德育的重要性，才能更好地实施德育教育，推动德育在山区农村小学的发展，致力于将全体小学生培养成道德品质好、人格健全、社会适应能力强的人才。
二、培养策略
1.营造和谐教育氛围，优化班级管理环境
班级是小学生在学校最主要的学习场所，对培养他们的道德品质有重要作用，所以班主任应积极营造和谐班级教育氛围，优化班级环境。班主任要注意制定班级班规，并要求学生集体讨论，树立他们对班级的主人翁意识，让他们自觉遵守班级规定、参与班级活动，无形之中引导学生实现自我教育。为了充分发挥学生的特长与优势，也为了促进班级留守儿童的健康发展，班主任在日常管理工作中还应认真挑选班干部，尝试让留守儿童担任班级职务，协助班主任开展工作，提高学生的自我管理能力、自我控制能力。班主任还可开展观看多媒体视频、演讲、小品等主题活动激发学生参与班级管理的积极性，培养学生的道德品质与爱国主义情操。在班级管理中，班主任也可以开展互帮互助、献爱心、日行一善等实践活动，潜移默化教育学生，把德育渗透到实践活动当中，让学生在参与环节逐渐养成优良行为习惯。
2.有效实施激励策略，优化班级管理方式
调动学生的热情，增强学生的成就感与自信，这是小学班主任做到德育先行、优化班级管理的主要途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以班主任在班级管理中要注意有效实施德育激励，优化班级管理方式，让学生获得肯定与赞赏，从而激发学生的主观能动性。班主任要有机结合学生德育自律和激励策略，实施引导小学生自律的德育激励，在班级内部让学生承担德育管理任务，并让学生轮流管理，逐步掌握德育基本内涵，加深学生对德育的认识。在结束一轮德育管理之后，班主任让全班学生参与投票，选出他们认为做得最好的学生，选出德育十佳，给予适当的奖励。这种轮流任职的班级管理方式有助于班主任优化内部德育工作，提高学生德育自律，拉近学生的关系，让他们懂得热爱班集体、关爱同学，打造优秀班集体。
3.以身作则，树立学生学习的榜样
小学阶段的学生学习时主要依靠模仿，而班主任又是与学生接触最多的人，班主任的一言一行都对学生性格和行为习惯的养成具有至关重要的影响，教师良好的道德素养和行为规范对学生的德育教学具有直接的影响。班主任是对学生进行德育教育的实施者，要想对学生进行良好的德育教育，首先教师要形成自身良好的德育素养，特别是在学生面前，更要注重自身的行为举止，以身作则，让班主任自身的言行和规范都成为学生模仿的对象，为学生树立良好的学习榜样。这样将德育教育渗透到语言和行为举止中，长时间的对学生进行感染和熏陶，以高尚的道德素养去影响学生，帮助学生养成良好的行为习惯，当好学生的启蒙导师。
4.关爱每一个学生，尤其是学困生
班级管理中不仅要对学生进行管理，更要及时主动的关心学生，这也是进行德育教育的一个重要方面。只有真正关心和热爱学生，才能真正在教师和学生之间建立起沟通的桥梁，从而为德育教育作好铺垫。通过我对学生的关心和帮助，和学生缩短了距离，也使我认识到关心和帮助学生也是德育教育的一个重要部分，在我关心和帮助学生的同时，他们也逐渐学着去关心我，进而去关心和帮助周围的人。因此，作为班主任，要注意关爱每一个学生，尤其是需要关心和帮助的学困生，给他们更多的关爱，让他们得到和其他学生平等的关心和关注，给学困生自信心，帮助他们更好的学习和生活。
5. 加强与家长的沟通，共同进行德育教育
家长是学生的第一个老师，也是学生德育教育的重要部分，家长道德素质的高低对学生的德育教育具有关键性的影响。因此，班主任要加强与家长之间的沟通和交流，了解学生在家庭中的表现情况，并及时将学生在学校的情况告知家长。要求家长配合班主任的德育教育工作，给学生良好行为习惯的养成提供一个良好的家庭环境，促进学生身心健康发展。现在通讯比较方便，教师可以建立微信群，邀请学生家长在群里进行聊天，和家长沟通学生的学习情况，家长之间也可以针对学生的教育情况进行交流，建立起学校和家庭之间的密切联系，共同促进学生的良好发展。
综上所述，德育教育是一个永恒的话题，在小学阶段对学生进行德育教育是素质教育的要求，也是小学阶段教育的重中之重。但是德育教育不是一蹴而就的，需要每一位班主任切实将德育教育渗透到班级管理的各个方面，帮助学生形成良好的行为习惯。只有这样才能取得良好的德育效果，才能给学生的成长和发展带来促进作用。
参考文献：
[1].刘晓萍.小学德育工作的现状及对策[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009（3）.
[2].刘玉艳.提高小学德育实效的途径探析[J].时代教育（教育教学），2010（5）.
论文作者:刘慧
论文发表刊物:《中国教师》2018年5月刊
论文发表时间:2018/5/15
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