山东省滨州市滨城区第二中学 魏晓岑
摘 要：生物是一门以实验为基础的学科，在生活中具有重要的应用价值。高中阶段的生物实验学习已不能局限于课本知识的掌握，更要注重其能力的发展，这无疑是对学生和老师的考验。对此，教师要重视高中生物开放性实验的教学过程，以此来培养学生的各项能力。
关键词：生物学科；高中；开放性实验；能力
通过分析2017年的高考理综试卷我们发现生物试题很好地体现了生物的学科特色，重点考察了学生的实验能力，这对教学实践具有很强的导向意义。因此，教师必须要及时地反思、改进自己的教学实践过程，重点培养学生的实验能力，为学生在高考的选拨中占得先机。对此，我从以下方面来谈谈自己的感悟：
一、分析高中生物开放性实验教学的现状
高中学生经常处在高强度、超负荷的学习状态，各科的练习试卷更是“堆积如山”，使学生迷失在无边的题海当中。生物教师也是把教学工作的重心都放在了日常课堂知识讲解上，却忽视了重要的实验课程，直接让学生“背”实验、“记”实验、“看”实验，这使得学校的实验课形同虚设，不仅浪费了教学资源，还忽视了学生能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有的生物实验课教师站在主体地位，实验过程让学生多看、少说、少实践，以此来节约课堂时间，这就使得学生在设计开放性实验时没有自己的头绪，不知改如何下笔，可谓是本末倒置。学生在长期的灌输教学模式下逐渐形成了禁锢的学习思维，这给教师的开放性实验教学增加了一定的难度，也增加了学生的心理负担，如果教师还不作出相应的改进策略，势必会严重影响学生的发展。对此，我从以下方面来谈谈自己的建议。
二、如何进行高中生物开放性实验教学
开放性实验的特点是：学生可以自主选择实验器材、材料，有多种实验步骤设计和实验结论，需要其独立完成实验并进行反思、总结、分析。那么，如何才能有效地帮助学生完成开放性实验呢？
1、更新教学理念，真正做到以学生为主体
高考是莘莘学子的分叉路口，容不得一点闪失。因此，教师一定要更新自己的教学理念，真正地做到以学生为主体，将课堂还给学生，鼓励其发挥创新能力。
例如，教师要树立起实现学生素质教育的教学理念，以学生为主体，不能为了完成实验内容而进行实验，而是要放手并鼓励学生去自主探索。教师在开放性实验教学中要为学生创建良好的学习氛围，切忌过于强调学生的统一性，将学生变成机械重复实验操作的机器，而是要鼓励学生敢于动手、敢于发现、敢于质疑的勇气，鼓励学生敢于打破自己的思想“枷锁”，培养自己的创新能力。此外，教师还要多开展实验教学活动，让学生“熟悉”实验室，形成实验也是学习重要内容的意识。这样的做法不仅丰富了课堂教学模式，也为学生构建的知识框架提供可靠的实验依据，更培养了学生的动手操作能力。
2、做好实验指导，培养学生的创造性思维
要想提升学生的实验能力，教师必须要对其进行正确、有效地指导。所以，教师也要做好自己的实验指导工作，培养学生的创造性思维。
例如，教师要明确告知学生生物实验的一般实验流程、注意事项、常规的实验方法（同位素标记法等）以及实验原理等，使其形成一定的实验思路和实验意识，如一定要设置对照试验、找出题目中隐含的“变量”，找出可用的实验材料等。除此之外，教师一定要保证实验时间，切忌走马观花式地指导实验，尽量将当堂解决学生的实验问题，引导学生随手将问题记在笔记本中，在课下继续进行深入的研究（与教师、同学讨论或自主查找资料等），从而培养其探究的精神。开放性实验虽然以学生为主体，但也需要教师的参与，尤其是在教学设计环节，教师要适当地对学生进行点拨、指导，帮助其迈出最开始的一步，逐渐地降低学生对开放性实验的恐惧心理，培养其创造性的思维，提升学生的创造能力，且这样的做法也有助于加深师生间的友谊。
3、重视课堂训练，锻炼学生的实验设计能力
准备工作固然重要，但提升学生实验能力的关键还在于课堂教学中开放性实验的训练，只要结合适当的练习才能较快的提升学生的实验设计能力，打破学生不敢下笔的现状。
例如，教师要引导学生反复练习历年高考试卷中的实验设计题以及课本中具有代表性的例题，以此来锻炼学生的实验设计能力。如在练习今年的全国1卷中实验设计题时，教师首先要引导学生辨析出可用的实验材料和实验方法，然后找出题目中的变量，然后根据设置对照实验的思路按照对应的实验原理进行实验设计，并根据日常构建的知识体系进行合理地分析、判断，进行有效地结果预期与分析。
结语：
教师在重视知识传授时，更要重视学生能力的培养。在开放性实验设计中要鼓励学生敢于下笔，并在日常的教学指导中帮助学生提升其观察、思考、判断、分析的能力，培养其敢于创新的精神。
参考文献：
[1]谢智娟. 理实一体化在高职物理教学中的探讨[J]. 科技创新导报, 2014.
[2]杨绍红. 高中数学学习困难学生的成因分析及解决对策[D]. 东北师范大学, 2008.
论文作者:魏晓岑
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
标签：学生论文; 开放性论文; 教师论文; 自己的论文; 能力论文; 生物论文; 培养学生论文; 《高等教育》2016年12月论文;