湖南省衡阳市衡阳县集兵中心小学 成 霞
【摘 要】近些年来，随着经济全球化的迅速发展，英语 作为国际通用语言，其重要性越来越明显。而我国早已将英语 作为学生学习阶段的主要课程，大力发展英语教学，但其实际 效用却并不明显，应试教育导致学生的英语交流能力较差，“不 敢说、不会用”现象明显，究其原因无非是教师的教学方法存 在偏差，导致学生英语学习能力不足。本文结合自己的教学实 际，探析角色扮演在小学英语教学中的运用，希望能够为广大 同行提供借鉴，促进小学英语教学的发展。
【关键词】角色扮演；小学英语；教学作用
角色扮演是指教师在教学过程中，利用教材人物之间的对话， 安排学生分担不同的角色进行表演，以此来帮助学生了解课文内容 的教学方法。传统小学英语教学中，教师在教学时往往采用灌输式教学方式，有些教师为了提高学生的学习成绩，教学过程中会以自己的讲解为主，学生则较为被动的接受相关的内容，参与教学过程 的机会较少，这不利于学生思维能力的发展，导致学生的英语学习 兴趣较低，学习能力不足。为了改变这种状况，我们教师可以有效利用角色扮演的教学方式，给予学生充分的自主性，使学生可以积 极参与教学过程，培养学生的学习兴趣。同时，学生在角色扮演的 娥过程中，也可以深刻了解人物形象，理解课文内容，从而提高自己的英语学习能力。我们教师应当结合自己的教学实际，作出适当的调整，充分发挥角色扮演的作用
一、结合口语教学进行角色扮演
口语教学是小学英语教学中的重要内容，对提高学生的英语口 语表达水平、交流能力有很大的帮助。但在传统的小学英语教学中， 学生能够开口进行英语交流的机会较少，往往是教师在上面讲解，学生坐在下面听讲记录。英语与其他学科不同，“说”也是其中的 重要部分，学生能够流利的进行英语表达也是衡量教师教学水平的 标准之一。传统灌输式教学在很大程度上减少了学生口语表达的机会，阻碍了其英语说话能力的发展。而角色扮演则可以很有效的解决这一个问题。学生在进行角色演绎的过程中必然需要开口于他人 进行对话，这对锻炼学生的英语发音和英语语感都有很大的帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以我自己的实际教学为例，在给学生进行“道歉、感谢、请求允许”相关内容的口语教学时，我给学生分发了相关的英语短对话，对话的主题与本课内容主题相关，安排学生两人一组进行分角色演绎进行对话，例如，一名学生说：“Would you like to go for a walk?” 另一名学生则可以回答：“That’s a good ideal!”角色扮演与对话加血相结合能够有效的帮助学生理解相关内容在实际生活中的使用 环境。初始口语教学阶段，教师可以选择难度较低的对话，帮助学 生树立信心，逐渐加大对话难度和长度，以此来提高学生的口语能
力。
二、结合教材内容进行合理情境创建
角色扮演可以帮助学生进一步理解课文内容，加深学生的印 象，同时将枯燥乏味的书面内容转化为具有情感色彩的对话，有效 活跃了教学氛围，增加教学乐趣，有助于提高学生的学习兴趣。我 们教师在实际教学过程中，可以结合教材内容创建演绎情境，安排学生进行演绎。教师在教学前需要仔细研究教材内容，寻找可以进 行角色扮演的部分，结合该课主题进行合理的改编，从学生的角度 出发，设计学生感兴趣的扮演情境，有效的吸引学生参与。
例如，在进行《What time is it?》的教学时，我结合教材主题给学生设定角色扮演的情境为：早晨一家三口吃饭，母亲询问儿子 上学时间，提醒儿子现在时间。学生以小组为单位，自行进行角色演绎的练习，通过这个过程，可以帮助学生学会运用相关的语句，同时转变了传统教学枯燥乏味的氛围，帮助学生感受英语学习的乐趣，提高学生的学习积极性。
三、允许学生进行合理想象
传统小学英语教学中，教师的教学方法较为单一，往往是按照教材内容结合教学解析进行知识点的讲解，同时采用题海战术，要 求学生完成一定量的习题训练，而这些题目往往已有既定答案，学 生只能按部就班地按照教师讲解的教学方法解题，无法充分发挥自 己的想象能力，和创新能力，这种教学方式在一定程度上不利于学 生创新意识的培养，也使得学生的学习兴趣降低，学习效率不佳。我们教师在组织学生进行角色扮演是需要转变传统教学观念，采用 开放的教学方式，给予学生一定的自主性，使学生可以在角色扮演的过程中发挥自己的想象力和创造力，进行合理的改编。同时，教 师也可以带领学生就某一主题进行创作，鼓励学生参与相关的比赛 活动，树立学生的学习信心。例如，我曾给学生布置探究活动作业：以“学校生活”为主题撰写剧本，自行设计角色，选择自己喜欢的 人物进行扮演。这个角色的主题贴近学生生活，减少了学生的抵触情绪。同时，学生自主设计剧本和任人物，促进了其想象能力的发展。
结语：角色扮演能够有效的降低学生的厌倦情绪，增加学习的 趣味性，吸引学生，使学生在轻松的氛围中掌握和理解课本内容。我们教师在实际运用过程应当根据教学情况进行适当调整，最大程度发挥角色扮演的通用。
【参考文献】
[1]叶晏如.角色扮演在小学英语教学中的运用[D].天津师范大 学, 2008.
[2]曹亚琴.让学生成为课堂的主角——浅谈小学英语教学中的 角色扮演[J].小学生:教学实践, 2013(9).
论文作者:成霞
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
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