关键词:历史教育、班级管理、应用方式
引言:当然，班级不但是作为学生学习的地方，也是作为学生除了平时学习，经常会待的一个活动场所。一个好的班级管理能够有效的带动学生的学习兴趣以及良好的思想品德的养成。如果将历史学科的人文性和优越性融入到班级的日常管理中，那么肯定会大大提高班级管理的效率。再运历史学科的特点，把学生的思维进行有效转换，给班级管理工作提高创新性建议，有效改变学生的文化水平。
一、高中历史教学的现状
（1）传统教学观念盛行
在传统高中历史教学中，以老师为中心的教学观念依旧存在。比如，在历史老师提问后，会对学生的回答直接否定，没有充分尊重学生的见解和想法。这样一来反倒不利于培养学生创造性思维能力及其正确指导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义科学、合理、客观地看待历史。
（2）教师历史专业素质参差不齐
高中历史教师是高中历史课实际的执行者，因此他们的整体素质对于高中历史课程的发展与进步有着十分重要的影响。由于学校对于高中历史课程重视程度较低等原因造成我国中学历史教师的配备并不完善，对于高中历史教师的综合素质与专业能力的重视程度也不高，这严重的制约了我国高中历史教育教学改革的推进。这些高中历史教师大部分都是非专业的，他们并不是科班出生的历史教师，而是由一些其他科目的教师兼任，这就严重的影响了教学质量的提高，更不要谈在实际的教学过程之中进行不断的改革创新了。
（3）老师教学观念相对保守陈旧
一个老师的教学方式和教学观念是决定一个学科发展极为重要的一个因素，但是在现阶段，我国的历史教育水平一直都处于不高不低原地踏步的发展近况。在在高中历史教学中，存在一大部分老师的教学观念比较落后，以至于教学方式也开始出现问题，很多高中的历史老师都没有准确定位当前新课程改革之下的教育理念是什么样的，只是一味地觉得综合自己多年教学经验进行教学就没有问题。由于受到应试教育的影响，高中历史学科的老师更多的是把传统教学材料中的知识点和老一套的教学观念灌输给学生，并不去了解学生自身所需要的是那种学习方法，或者说那种学习方法更利于现在教学课堂上的学生们学习。现在老师总是过于强调自己作为老师的地位，并没有讲学生放在教学的第一位，导致学生的学习积极性不高，教学质量也停滞不前。如果在平时的日常教学中，不充分发挥学生的主体地位。在很大程上会使学生逐渐形成被动式学习，老师主动性灌输知识，慢慢的影响了学生的积极性，老师的自信心也会被逐渐瓦解，最后直接造成现在高中历史教学的效率低下，教学方式频频出错的现状。
二、历史课堂有效促进班级的日常管理
（1）精简高中历史教学内容
为什么说历史教学可以有效促进班级管理工作呢，是因为。首先历史教学不单单只是把过去的发展史以及人类思想的转变史向学生传播，而是在向学生传播历史知识还可以培养学生的观察力、记忆力、以及辩证思维的有效提高和有效培养。通过老师在课堂上讲述一些伟人的丰功伟绩，来向学生展示伟人们的高洁品质以及优秀人格的存在。从而可以进一步促进学生更好的建立完美人格和培养学生的优秀品行。其次就是新课程改革要求，先到现在的教育是紧跟德育两个字。而现在为了完美迎合新课改的标准要求，在教学材料上也进行了很大程度的删减，减少难以理解的知识内容出现，降低学生的学习难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且在教材内容上，主要减少了深奥的历史理论，增加了贴近社会、贴近学生学习生活的内容，这样做的目的就是希望可以能够给历史学科创造出更多的实践机会。学生通过学习精简之后的历史学科，对我国古往今来的历史文化的了解，以及对历史人物高尚品质的不断学习 ，也就提升了自身的思想品行的水平，这样一来更有利于老师进行班级的管理。
（2）坚持学生为主体的教学理念
如果想通过历史教育来促进班级的管理工作，老师还要坚持一切都以学生发展为出发点，立足于学生的实际情况，在探索新的班级管理的同时也要不断调整教学方式、教学观念以及教学效率。只要从激发学生的历史学习兴趣方面作为突破口，提高学生在历史教学课堂上的参与感和亲身体验感，进而促进学生的情感方面和能力的全面协调发展。并且老师要在写生学习的过程中，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为了历史教育能够更好的运用在班级管理上。当然，在学习途中有的学生会因为学习任务压力太大，而出现了不能按时上交作业的现象。像这种情况，历史老师在讲捏解
《春秋战果纷争》时，就可以主要引导学生分析“烽火戏诸侯”的历史事件，然后组织学生认真思考周朝被灭国的缘由和晋文公在城濮之战中取得胜利的原因，引导学生通过分析讨论之后得出失信失国和诚信兴国的重要结论。然后老师再与班级实际学习情况相结合组织学生们讨论诚实守信的重要性，再把学生注意力转移到没办法按时交作业的情况上，提问学生诚实守信的重要性，通过这种方式来让学生提高自身的诚实守信原则，从而进一步促进班级管理，推动班级的发展。
（3）运用社会历史教育实践促进班级管理
如果想达到高中班级管理中德育的实际作用，就要求必须坚持去实践的原则。说直接点就是需要老师在平时的历史教学中为学生创造更多的历史教育实践机会，通过利用现有的社会历史教育资源，然后和历史学科进行合理的融合，紧紧联系在一起之后，让学生能够有机会接触到并且了解到真人真事还有可以有机会看到真实的历史场景。就比如走进历史博物馆、观看历史影像资料、组织学生慰问上一辈历史老人的活动等等。在高中班级管理中其目的就是在于培养学生的思想品性和德育素质，然后潜移默化的让学生可以提高自己的人生观价值观，为班级管理创造出更好的条件保障。
（4）利用历史相关课外活动推动班级管理
在现在不断发展的社会背景下，现在是学生普遍存在一个现象，缺乏集体主义精神，并且对优秀传统的毫无兴趣和逐渐疏远。因为现在学生在进入高中后，巨大的学习压力和即将面对高考的压力都接踵而至，导致对很多事情都可能没有太大兴趣。所以老师就可以经常组织一些以历史活动为主题的课外娱乐活动，一是可以减轻学生们的学习压力而是可是缓解学生们对历史学科的排斥心理。这样一来，对于利用历史教育管理班级可以起到一个良好的推动作用。也可以使学生的人生观和价值观都能得到新的定位，其次也能够让每个学生都能融入到班级里面去。最后通过历史教育的教育理论和教育方式，能有效提升班级管理的力度和促进班级管理的效率，从而实现利用历史教育管理班级的目的。
结束语:历史教学要从学生一般认知的规律和学生的实际出发，按照预定目标，通过师生的互相作用，使每一个学生都能成为成功的学习者。目标教学中目标明确，具有很强的可操作性，教学效果显著，适合大面积提高教学质量历史?“目标教学”的成功可以有效激发老师对班级管理的思考，认为班级管理也应有着明确的目标，也需要按照预定的目标，通过师生的互相作用，使每一位学生都能成为班级生活的主人，成为一名不断进步的成功者。因为班级是学校最基层的组成单位,班级管理是学校德育工作的主要载体。随着生理心理的自然成熟,学生在高中阶段,作为一个社会人基本长成,因而高中的班级管理对学生来说作用关键，合理利用历史教育与班级管理结合，是能够推动班级管理的有效手段。
参考文献:
[1]莫亚妹. 历史教育在高中班级管理中的应用[D]. 2015.
[2]肖明中. 高中历史教学与班级管理的结合[J]. 都市家教月刊, 2011(8):131-131.
论文作者:汪进华
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：历史论文; 学生论文; 班级管理论文; 老师论文; 班级论文; 学科论文; 高中论文; 《教育学文摘》2020年1月1期论文;