摘要：随着社会经济的不断增长，越来越多的外来务工人员到城市发展，对于城市新居子女的小学数学学习而言，培养好口算能力，对学生形成数学思维和锻炼记忆力有着可观的影响。为完整提高小学数学教学效果，应当对新居子女低段学生的口算能力进一步培养，巩固其数学能力基础。为实现上述目标，首先应认清口算能力在小学阶段有何意义，明确教育目标；然后分析现在教育中对口算有哪些不足之处，找到问题的要害；最后给出相应的解决办法，分别突破，达到提升教学质量的目的。
关键词：城市新居子女；小学数学；口算能力；培养方法
引言：
口算又名心算，专指不使用计算器等辅助工具，仅依靠个人思考能力和记忆能力得出正确计算结果的一种方法。在小学阶段它是笔算和估算的前置课程，也是每个教师优先给学生讲授的课程之一。口算能力的高低制约着其他数学能力的发展可能。本文所要讲述的，便是如何培养城市新居子女的这项基础能力。
一、现城市新居子女口算能力培养存在的问题
（一）新居子女数学学习现状
城市新居子女大多数学习动机较弱，没有较强的自信心，针对这些心理问题，在数学学习方面更是举步维艰。他们的户籍多为农村户籍，很多孩子的自卑心理导致了在学习方面的自卑。再者，很多新居民到城市务工、经商等，缺乏对子女的关心，尤其是数学学习上，一味的依赖教师的辅导，使得孩子有问题也囫囵吞枣。这些问题导致了城市新居子女在口算能力上得不到提高。
（二）教学方法不够合理
这类问题常见的情况是教师在教导口算技巧时仅以某些指标来判断能力优良，忽视学习运算整体的使用方法，进而导致学生会陷入一种迷茫的状态。举个例子，部分教师在进行相关授课时只将口算速度作为评价标准，限制时间内没有答上便是不良，提问后也没有向学生解释运算法则是如何在默念中快速得出结果。学生的问题得不到及时梳理，一味把重点集中在速度却让准确度大幅下降，导致自信和兴趣受挫，主动性难以提升。
（三）教师训练方式单一
口算的训练方法不止一种，有编制口诀、学生竞赛、分组讨论等多种使用方法。但在实践中教师往往不会建立一种混合使用多种方法的课堂氛围，只是“一招鲜，吃遍天”。这对学生长期发展很不利，难以让学生适应新知识间的联系方法，学习进度受到迟滞。
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（四）没有养成良好口算习惯
学生所掌握的知识点没有阶段性总结，呈现分散化、不牢固的特点，自制力较差、马虎大意也是影响学生做题准确率的一大因素。另外在日常生活中在课堂外的环节现在利用率仍不够高，缺少围绕口算展开的数学实践活动，由此导致学生口算应用能力不足[1]。
二、口算能力的培养方法
（一）传授阶段积极改进
在教导学生之前教师本人要掌握过硬的教学能力，对口算的计算规律要做到了然于胸，能够将其转化成系统化的知识条理。面对新知识，学生对纯粹的数字接受度较低，教师可以先使用教学活动抛砖引玉，打开学生思路，然后不断添加数学口算的元素，把这项技能融合到游戏里。这样让对学生而言复杂的知识变得具体，使课堂生动有趣。教学使用的游戏要照顾到学生年龄尚小，规则尽量简单易懂，游戏过程围绕口算这一主题，不可捡了芝麻丢了西瓜，游戏规则繁琐，耗时漫长，否则反而会拉低教学效果。
（二）展开科学有效的训练
学生会对单一的教学方法产生疲劳，课堂后续活动失去动力。故当学生理解运算原理后，教师要以循序渐进的原则使用多种练习方法始终吸引住学生的注意力，激发学生的学习欲望。比如，低段学生对于互动很感兴趣，教师可以指挥学生们分成小组，互相以口算竞争“速算王”的称号，将孩子爱玩的天性为课堂所用[2]。如果学生抽象能力较差，还可以使用图片、算筹等丰富的教具辅助教学，让运算过程直观地体现在学生面前，降低理解难度，提高口算学习质量。
（三）帮助学生养成良好学习习惯
养成一个良好的学习习惯可以有效提高学生学习的效率，把计算准确率限制在一个可以接受的范围内。教师要教导学生做到四个要，即“审题要看清、计算要仔细、书写要整洁、写完要检查”，及时改正错误，保证做题质量。学生平时做错的题要整理到一起，订成错题集，警示学生曾经在哪里犯过失误[3]。不定期举办学生间交换错题集的活动，让学生互相分享疑难点，促进整体水平提高。另外，教师对学生的评价要做到公正客观全面，根据其接受能力、性格特点、学习兴趣等情况给出中肯的评价，肯定学生进步的一面，也要指出学生落后的一面，帮助学生正确了解学习状况。
结束语：
结合上文可知，对城市新居子女的小学数学低段学生口算能力的培养策略研究有着重大意义。面对现存的众多教学问题，教师要毫不犹豫地转换教学观念，积极使用创新的口算教学方法，磨练自身口算教学能力、展开科学有效的训练，把口算习惯带进日常，在评价体系上带动学生，尽全力提高小学数学口算教学质量。
参考文献
[1]周珊珊.小学低年级口算教学策略研究[D].南京师范大学,2017.
[2]陈太松.小学低年级学生口算能力的培养[J].现代交际,2016,05:206.[3]孙明英.浅谈小学低年级数学口算能力培养[J].课程教育研究,2019,32:12-13.
论文作者:黄换
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
标签：口算论文; 学生论文; 能力论文; 新居论文; 教师论文; 子女论文; 城市论文; 《知识-力量》2019年11月51期论文;