摘 要：多元化教学模式是由我国传统教学方式的不断演化而来的，多元化教学方式能够更好地满足现代化教学的需求，是我国教育发展的主要方向。应用多元化教学方法不仅能够有效提升学生的学习激情，而且还可以增强学生掌握知识的能力。文章主要介绍了多元化教学方法应用在初中语文教学中的积极意义及其具体应用。
关键词：初中 语文教学 多元化 教学方法
传统的初中语文教学方法太过单一化，变化性不高，教学方式不灵活，无法有效激发学生学习语文知识的积极性。长此以往，就会对语文课堂教学的整体氛围产生不利的影响，而且也会不利于培养学生较强的思维能力。而采用多元化的教学方法可以很好地使学生的思维能力和语文素养得到有效的提升，因此，初中语文教师应该积极应用多元化的教学方法。
一、初中语文中应用多元化教学方法的意义
多元化主要指的是思维多元化、教学性质多元化。目前，在初中语文教学中，大部分教师依旧采用的是传统的教学路线，在如今的教育形式下，这对学生的学习带来了一定的阻力。在初中语文教学中采用多元化的教学方法，不仅能够较好地缓解目前的教学压力，同时还能够在实际的教学工作中加强与学生各方面的沟通，这样一来对教师和学生而言都具有较大的积极意义。在此，本文主要对多元化初中语文教学的特色展开分析。第一，初中语文利用多元化方法开展教学，能够促使教师从多个角度或者是系统地进行开拓教学。在以往的工作中，很多教师都是通过自身的教学经验来开展工作，这本身并没有错误，但由于我国对语文教学投入的力度较大，很多方面都趋向于规范化、多元化，因此经验教学应尽量减少。第二，利用多元化方法开展语文教学，能够加强对学生能力的培养，同时在知识传递以及情感人格的塑造方面也具有较大的积极意义。第三，在初中语文教学中应用多元化的教学方法，能够进一步地提升学生思维的灵活性，进而达到较好的教学效果。由此可见，多元化教学方法在初中语文教学中具有较大的现实意义，而且其可行性较高，日后可进一步推广应用。
二、初中语文多元化教学的实施
1.营造多元化的教学氛围。教师在应用多元化教学方法时，需要积极改变传统的教学模式，营造多元化的教学氛围，使学生领会到更加精彩的教学情境。教师在进行教学的时候，要特别注意营造较好的教学氛围，让学生体会到多元化教学的重要作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在进行多元化教学之前，首先需要制定多元化的教学目标。教师应该认识到初中语文教学的目的就是培养学生的情感，所以教师要不断加强学生在想象力、情感、思维上的认知，让学生能够在理解课文的基础上进行多元化学习。教师要指导学生使用不同的方法分析同一个问题，能够在多个角度观察相同的现象，从而发现本质上的区别。例如，在进行初中语文阅读学习时，教师就可以给学生营造合适的阅读氛围，让学生能够在安静的环境中进行阅读训练。首先，教师要教给学生正确的阅读方法，让学生在学习课文知识的基础上进行阅读训练。其次，教师要给学生展示阅读材料的相关内容，让学生在了解了背景之后进行阅读训练，进而提高阅读能力。教师还可以采用朗读、分角色朗读、默读等方法，使学生在多元化的氛围中体会到不同的阅读感受。
2.拓展多元化教学内容。在初中语文多元化教学中，教师需要对教学内容进行全方位的拓展，利用课外资料、网络资料等丰富课堂教学内容，拓展教学内容，为学生提供更多语文学习信息。提升学生的认识水平，可以使学生对初中语文的学习内容有一个更加准确的、深入的认识。教师可以对学生在分析诗词核心情感思想方面进行改善，找到正确的思路以及途径，提高学生对诗词中心思想的掌握程度，从根本上提升学生的学习效果；还能够使学生在课本知识的学习中掌握语文学习的内在规律，构建一套科学的语文教学分析体系，这样就能够应用相同的思路去解决同类型的问题，达到举一反三的学习效果。
3.采用多元化的教学手段。要想使多元化的教学方法得到更好的应用，教师可以在语文教学中利用多媒体。教师应该充分利用现代化教学手段，对一些信息资源进行高效的搜集与整合，将其制作为具有高质量的教学课件。这样的方式，除了能够使学生的感官与听觉焕然一新，同时将整个课堂氛围充分调动起来，对学习效率的不断提高有促进作用。例如，将课文中讲授的内容制作成PPT的形式，这样不仅可以将课文的主要内容清晰地列出来，还能够充分地吸引学生的注意力，提高学生学习效率，学习效果较为明显。在制作PPT以外，还可以使学生对有关知识进行主动学习并掌握制作PPT技能，同时在课堂上进行充分的展示，对相关的制作经验以及心得体会进行密切的交流。
总而言之，多元化教学方法对初中语文教学具有重要的作用，它在初中语文教学中应用得越来越多，这不仅提升了教师的教学素养，更重要的是有效提升了学生对语文知识的学习兴趣，提升了学生的综合性思维能力。所以，教师应该积极地将多元化教学方法应用于初中语文教学中。
参考文献
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[3]程晓薇 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].读与写（教育教学刊），2017，14，（10），62。
论文作者:杨建峰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第324期
论文发表时间:2018/7/26
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