彭剑廷
广东省深圳市南山外国语学校（集团）大冲学校 广东 深圳 518000
摘要：中华民族在上下五千年的历史长河中，沉淀了灿烂的民族文化。优良品德则是传统礼仪文明中最重要的组成部分。小学是学生成长过程中一个非常重要的时期，在这个阶段渗透优秀的传统文化教育，对培养小学生的优良品德具有重要的作用。现阶段，在培养小学生优良品德上存在着这样或那样的问题，本文从传统文化入手，探讨培养小学生优良品德的策略。
关键词：传统文化；小学生；优良品德
1、小学生品质培养的现状
1.1小学生过度溺爱，品质较差
现阶段，由于社会经济的快速发展，在计划生育的管束和养儿育女的高成本压力下，绝大多数家庭只有一个孩子，集父母，外公外婆，爷爷奶奶的疼爱与一身。正是由于过度溺爱，所以学生在家想要什么就可以有什么，所以不懂得谦让，容易以自我为中心。在温室中成长，所有的事情都有家人操心，所以养成做事情马马虎虎，容易敷衍不认真的坏习惯。在一些事情上不懂得诚实守信，对家长或者是教师存在一定的欺骗行为。在并且在团队合作中容易出现个人情绪，心里只有自己，没有集体。
比如：学生由于家长的过度溺爱，所以当教师布置了家庭作业之后，自己不想写作业，就会回家欺骗父母说没有家庭作业，去到了学校欺骗老师说家庭作业忘记在家里了。
1.2在学校与在家表现不一致
由于学生对教师存在着一定的敬畏心理，所以在学校的时候，小学生会非常认真地听教师讲课，也会非常认真的完成教师留下的任务。但是一旦回了家，学生就会原形毕露，将自己懒惰，自私，敷衍，没有责任心等问题暴露出来。
比如在学校教师说爱护卫生，打扫卫生是一种爱文明的表现，所以学生在学校的时候，尤其是在教师面前就会表现自己，希望得到教师的认可与赞扬。然后回了家之后，打扫卫生不是一个自我表现的机会，这就导致很多教师认为孩子在学校是一个品学兼优的学生，但是实际上小学生在家与在学校的表现可能完全不一样。小学生在学校对于老师布置的背诵、默写、抄写作业都能尽力去完成，可是一回到家，家长只要说帮忙听写、或者默写、背诵，就会马上顶嘴：老师都没有布置！有时家长也想给孩子“加点料”，如做一些阅读的题，可是孩子不愿意做，而且总拿老师当借口。
2、运用传统文化培养小学生优良品质的策略
2.1培养学生的责任心
中国人民从古至今都是非常崇尚节气，注重情操的，所以将传统儿童养成教育与爱国主义教育结合起来，可以培养学生的爱国主义精神，以及争当中华民族小当家的责任感。
比如语文老师和思想品德老师可以在上课的时候，给小学生讲一些历史小故事，像北海牧羊苏武的故事，精忠报国岳飞的故事，虎门销烟林则徐的故事。告诉学生，中国人从古至今都是一群注重气节的人，也正是因为注重气节，才会形成民族的浩然正气。
通过给小学生讲解这些历史小故事，可以激发学生的爱国之情，保家卫国之情，从而增加小学生建设祖国，振兴中华，建设美丽新中国的社会在责任感。这种社会责任感驱使学生成为更好的人。
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2.2培养学生奉献精神
将传统的儿童养成教育与集体主义相结合，培养学生在热爱集体，积极奉献的精神。在中国传统的文化中，“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等古诗词屡见不鲜，在传统的儿童养成教育中，积极奉献，互帮互助是儿童必须要学习的品质。所以语文教师和思想品德教师，应该注重培养小学生热爱祖国，热爱集体，互帮互助，敢于奉献的良好品质。尤其是互帮互助和敢于奉献，这两种品质正是现阶段，小学生最为欠缺的。
比如：教师可以在为学生讲解“达则兼济天下，穷则独善其身”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下为公”“克己奉公”等名人名言之后，将其做成横幅，挂在教室，张贴在学校醒目的位置，潜移默化中改变着学生的行为与思想。平时，教师可以根据学生的特点分成学习小组或活动小组，要求他们在课间或课堂上互相帮助、互相鼓励，在体育课或社会实践活动中互相帮忙，教师也要及时地表扬奖励助人为乐的好孩子，让这些孩子成为一种榜样。
2.3培养学生感恩父母，尊敬师长的品质
百行孝为先，在中国传统文化中，孝顺是每一个君子都必备的品质。在中国现在的文化典籍中也常见感恩父母，孝敬父母，尊敬师长的典故。从《弟子规》中的“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。”到《陈情表》中的“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”感恩，孝敬一直都是社会不变的主旋律。所以教师可以从传统文化入手，培养学生感恩父母，尊敬师长的品质。
比如在母亲节的时候，教师可以为学生讲解关于孝顺的历史小故事，然后结合学生的年龄特点，为学生安排感恩父母的任务。比如让学生帮助母亲洗衣服，或者是给母亲按摩，或者是帮母亲洗脚等等。通过这种以感恩历史故事入手，让学生将感恩父母付诸实践，一方面能够培养学生感恩父母，尊敬师长的良好品质，另一方面学生这种品质感动父母，师长，能够让双方关系更加亲密，和谐。
2.4培养学生讲文明，有礼貌的品质
培养学生讲文明，有礼貌的品质
中华民族传统礼仪是中国民族优良品质中的重要组成部分，如“与人为善”“平易近人”这些成语都说明了人在与人相处的过程中要用善良，诚恳，宽容的态度来处理人际关系，所以教师在授课的时候，不仅仅要培养学生爱国，爱集体，尊师爱长的品质，还要注重对学生讲文明，有礼貌的品质的培养。
比如教师在学校开展礼仪比赛的活动，对学生开展行走礼仪，餐桌礼仪，上课礼仪等礼仪的训练，因为学生除了睡觉之外的大多数时间都在学校度过，所以长时间的这种礼仪训练能够培养学生讲文明，有礼貌的好品质。
2.5培养学生自强不息的精神品质
在中华传统文化中，有“燕雀安知鸿鹄之志”“三国家门不入”“不破楼兰终不还”等著名的诗句，古人倡导立志成才，自强不息，永不放弃的精神品质。随着社会经济的发展，这些精神逐渐受到了拜金主义，腐朽主义的侵蚀，所以教师应该通过开展主题活动，培养学生艰苦奋斗，自强不息的精神品质。
比如：学校可以组织开展“我有一个梦想”的主题作文大赛，教师积极引导学生去思考自己未来的梦想是什么，要如何通过自强不息的努力去实现自己的梦想。通过开展这种主题活动，学生能够对自己的未来有一个初步的认识与思考，并且在教师的鼓励下，养成自强不息的好品质。
3 总结
中华民族优秀灿烂的文化遗产，一方面能够帮助小学生树立良好的价值观，培养小学生优秀品质，另一方面用传统文化去培养学生的道德修养，让学生感悟到中华传统优秀文化中的深意，继承和发扬民族文化。
参考文献：
[1]万发芳.浅谈当代小学生人文素养的培养与提升[J].科教文汇(中旬刊),2017(12):108-109.
[2]许爱英.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].学周刊,2018(02):54-55.
论文作者:彭剑廷
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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