杨金城 广东省龙川县培英学校 广东 龙川 517300
【摘要】近年来，随着新课程的不断发展，人们越来越注重学生综合素质培养，这其中最重要的就是学生的身体素质。这个时代的初中生生活在一个科技飞速发展的时代，由于社会能力尚不成熟，容易被网络世界的信息所吸引，在日常生活中更是缺乏锻炼。基于初中生的这种现状，阳光体育理念便走入了初中校园。本篇文章主要分析在当前初中体育教学的过程中，如何有效的践行阳光体育理念。
【关键词】阳光体育；初中；教学；践行
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-046-01
为了能够让广大青少年放下手机，走出舒适的港湾，走进操场和大自然，阳光体育这一理念被提出，目的就是为了能够让学生养成一个健康的体魄。阳光体育在现代初中体育教学的过程中，也在不断实施着，但是如何让阳光体育理念变得更加高效，这也是当前初中体育教师需要考虑的问题。
一、阳光体育在初中体育教学实践中存在的问题
阳光体育的理念与当前素质教育的教学理念相契合，目的都是为了能够让学生健康快乐的成长。随着当前各大学校对阳光体育理念的高度重视，这一理念也得到了充分的践行，但是在实际教学实践的过程中，仍然存在着一定的问题。首先就是对阳光体育理念的践行教条化问题。阳光体育的理念提出之后，虽然各大高校以及教师都进行了相应的学习工作，但是明显对阳光体育的重视程度还不够，体育教育工作者对阳光体育也是一知半解，因此在践行的过程中出现了很大的教条化问题。具体表现为每周用固定的时间进行体育活动，导致体育课程不灵活，也降低了学生参加体育运动的积极性。其次就是对阳光体育理念践行模式化的问题，体育课程之所以吸引学生，就是因为其中多样性的户外课程，例如，单纯的球类运动像是篮球和足球，而体育舞蹈和跆拳道同样也属于体育课程中的重要组成部分。但是在阳光体育践行的过程中，体育工作者设置的体育活动是固定的，导致学生在选择时范围有限，整个初中体育教学的课堂也是千篇一律的，学生参与的积极性也不高。
二、 阳光体育在初中教学实践中的策略
1.增加体育游戏在教学中的应用
体育课堂同样也可以以游戏的形式来开展，改变了传统体育课堂的教学方法，也能够激发起学生的兴趣。体育游戏有益于学生的身心健康，同时也能够让学生释放自我，达到陶冶情操的目的。体育课堂游戏也是体育课的一部分，游戏也氛围准备和开始，以及基本运行这三个部分。首先就是游戏的准备阶段，首先，由教师进行游戏规则的讲解，能否激发起学生的游戏热情主要就是靠教师的讲解，如果教师对游戏规则的讲述语气沉闷，学生自然也就提不起兴趣。而教师抑扬顿挫的声音和幽默的语气，能够燃起学生心中的斗志，使学生都竖起耳朵听体育教师对游戏规则的讲述。其次就是开始阶段，这一阶段主要工作就是带领学生做预备活动，帮助学生能够更好地进入到运动状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如左右摆臂，原地投掷动作，蹲起压腿等等热身活动，让学生能够进入全面备战的阶段。最后一个环节就是基本运行阶段，在游戏的运行过程中，教师要采取实际训练和理论技巧讲解相结合的教学方法，因为体育课堂是一个相对开放式的课堂，学生一旦开始游戏教师可能无法掌控。例如在短跑训练的过程中，可以举行一些趣味性的小游戏，就像是“小组接力”，“你追我赶”；而在球类的训练中，可以举行“小组传球”“花式传球”“阻碍过球”等等活动。通过笔者调查发现，这样充满趣味性的活动更能够激发学生的热情，让学生在游戏的过程中或独自战斗，或组团战斗，比较容易能够提高学生的活动积极性。
2.适当加强体育健康的培训
初中生体育课时安排较少，大多数都是在课堂中学习语文数学等等主课知识。而学生如果长期坚持坐立的姿势，就很有可能会导致血液不循环，产生一系列的颈椎和腰椎疾病。在体育课堂中进行锻炼，有利于学生的肌肉增长，改善学生的血管循环系统和消化系统的功能，同时还可以很好地促进学生体内的新陈代谢过程。体育课不仅仅是一个玩耍的过程，体育教师同样也有非常艰巨的任务，那就是让学生认识到体育锻炼的意义，让学生了解到锻炼对于自身健康的影响。一个好身体才是进行一切社会活动的基础。但是在体育课堂中，要尽量做到安全游戏，教给学生最基本的安全小知识和一些急救措施，让学生在今后的学习和生活中哪怕遇到以前安全事故，也可以进行简单的自救。其中，一定要注意的是，教师一定要明确指出，体育安全的重要性，为学生讲述如何预防各种各样的安全事故，此后定期对学生的这些知识进行检查。还可以进行一些相关急救模拟救护游戏：在体育活动中假如你的同学不慎扭伤了踝关节，应该进行哪种急救措施？通过这样的安全这是讲解，让学生能够拥有基本的安全知识。
3.重视对初中生体育精神的培养
阳光体育虽然在表面上是对学生身体素质的培养，但是究其根本，同样也是要让学生明白健康的身体对于生活的意义。首先，体育教师自己就应该明确锻炼的深刻内涵。除此之外，体育教师还可以通过课堂中的体育运动，发现每一个学生身上的特点，每一个学生都有自己身上独特的品质，体育教师不能忽视自己的任务，他们同样也要培养学生独立自主的品格。阳光体育正是需要体育教师打破教条的时候，教师要灵活掌握阳光体育理念中的深刻内涵，明确其根本出发点是为了丰富学生的生活，让学生能够从繁重的课业中抽身出来，提高自己的身体素质。
三、结语
综上所述，阳光体育在初中体育教学的过程中还存在着许多问题，需要体育教师进行不断的探索和创新。就像是教学体系尚未形成，教学理念还不够完善等等，教师要让更多的学生了解的阳光体育的理念，为社会培养出更多身体健康的高素质人才。
参考文献
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[3]车勇.“阳光体育”在中学体育教学中的研究［J］.新课程（中学）,2013（4）.
论文作者:杨金城
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/9
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