小班幼儿绘画教学的探讨，本文主要内容关键词为：小班论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
各科教学
小班幼儿的绘画特点是：注意力不稳定，缺乏自控能力，手的动作不够协调，还停留在涂鸦末期。但是，这个时期的幼儿已经开始产生想画点什么的意愿，可画出的东西总是不像，表现不出他们内心希望画的东西来。怎样使幼儿从绘画的涂鸦末期过渡到掌握绘画的简单技能，成为教师在小班美术教学中的一个难题。我们采用了以下的方法进行探讨：
一、首先激发幼儿对美术的兴趣，诱发幼儿学习的主动性。具体步骤是：(1)结合入园教育，组织幼儿参观幼儿园的环境，以优美的环境熏陶幼儿。(2)每天开展十分钟的美术欣赏活动。教师有目的地选一些大班幼儿的主题画或纸工、泥工作品，采用故事的形式讲给幼儿听，或选择色彩鲜艳的挂历供幼儿欣赏。教师还采用水墨画、水粉画、吹画、剪纸、泥塑等教学手段操作表演给幼儿看，激发幼儿的兴趣。(3)每给幼儿讲一个故事，教师首先熟悉故事内容，掌握故事中每个角色的画法，边讲边画。(4)采用游戏的方法。玩色游戏：给颜色找朋友；给小动物穿衣服；给小动物找家；给铅笔找家（是什么颜色的笔就放在什么颜色的笔筒里）。通过这些玩色游戏，加深幼儿对颜色的认识。做做玩玩：搓棒糖，搓糖葫芦，吹泡泡，套圈等，让幼儿主动观察这些物体的形状和颜色。(5)每周有半小时的绘画兴趣小组活动，教一种简单的技能。
二、传授简单的绘画技能。(1)使用幼儿熟悉的语言，如把竖线、横线比喻成木棍，竖线比喻成木棍站立，横线比喻成木棍睡觉，弧线比喻成木棍弯腰。讲时掌握幼儿的语言特点，幼儿喜欢用重叠词。因此，在讲形象特征时多采用重叠词，如鸭子，圆圆的头，扁扁的嘴巴；苹果，圆圆的苹果；熊猫的身体是胖胖的；大象的鼻子是长长的；红红的太阳；绿油油的草地等。多用重叠词，就能加深幼儿对形体特征的印象。(2)用拟人夸张的手法进行教学。把要画的内容编成一个一个生动、有趣的小故事，边讲边画，传授简单的绘画技能。如画小树，编成小木棍练武术的故事，故事内容：有一天，天气真好，小木棍来到操场上练武术。小木棍的身体站得直直的，叭的一声伸出左手臂，张开五指，又叭的一声伸出右手臂，张开五指，身上穿上一件绿色的防护衣。故事讲完了，幼儿齐声说，原来是棵小树。教师再复述一遍故事并要求幼儿用动作把小树表示出来，以此加深幼儿的印象。又如画小鸭，讲：小河边有一棵果树，树上结了许多圆圆的果子，夜里果子被大风吹落到地上，果子上有一条长把子，把子上有片半圆形的叶子，用扁刀切果子，切开的果子里面有颗黑种子，原来是只小鸭子。小鸭子呷呷，跳到河里把澡洗。
三、同类教学内容，相对集中。这样幼儿所学的技能得到及时的巩固，为以后的主题画打下基础。如练习画圆，采用不同的教学形式进行练习，添画熊猫吹泡泡，气球把小猴带上天，小丑丢圈，树上结满了果子，刺猬背果子等，集中练习四周。
四、为幼儿绘画创造有利条件。(1)提供瓷砖墙、小黑板、绘画纸、宣纸、颜色纸、颜料、彩色粉笔、棉签、印章等绘画用具。(2)每天早餐后，开展十五分钟的美术活动，让幼儿自由选择玩色或绘画。(3)每周安排一次粉笔地面画。把幼儿带到操场上，让幼儿自由在地面上用粉笔作画。这种形式，幼儿无拘无束，特别兴奋，是充分发挥幼儿想象力、创造力的好形式、好方法。
通过一学年的探讨，效果表明，我们采用的教育方法，幼儿是能够接受的，效果也是明显的。幼儿掌握了绘画的简单知识和技能，能较好地表现自己的想象，就对绘画产生了极大的兴趣。很多家长反映，幼儿回家后不再缠人了，自己拿笔和纸去画画，一边画，还一边不停地讲。幼儿掌握的简单绘画技能越多越熟练，想象力越丰富，表现力就越强。如幼儿画春天的柳树，从画面看，没有乱涂的现象，画面丰富多彩，不仅有柳树，而且画有蝴蝶、花、草、蜻蜒、燕子等。又如添画“小蝌蚪找妈妈”，教学要求只是给青蛙穿上绿色的衣服，学画小蝌蝌，幼儿却添画上了草、蜻蜒、小鸭、燕子等，幼儿还能把所画的内容用语言讲出来。
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