（资中县孟塘镇天竺小学 资中 641000）
【内容扼要】要实现数学教学的育人目的，关键在于教给学生学习方法，让学生主动参与学习活动。本文从“教给学生预习的方法”、“教会学生如何听课”、“教给学生完成作业的方法”三个侧面对如何加强小学数学学法指导这个话题进行了简要论述。
【关健词】：学法指导 提高 素质
数学教育作为基础教育的重要一环，不仅要让学生掌握数学知识，更重要的是培养学生独立获取知识的学习素质。要实现数学教学的育人目的，关键在于教给学生学习方法，让学生主动参与学习活动。现根据自己的教学实践，对如何加强小学数学学法指导，谈些自己的做法。
一、教给学生预习的方法。
学生开始不会预习，教师应把预习放到课堂上进行，根据具体情况上几次预习指导课。在预习课上，教师用某个例子，带着学生一起预习，教给学生预习方法。首先要看学习内容，主要讲什么，与前知有什么联系，哪些地方自己能看懂，哪些地方看不懂。看不懂的地方作上记号，待上课时注意听讲或主动提出来。对预习的要求要不断提高，高年级要先做全册预习，了解全册的学习内容，粗略了解哪些章节易学，哪些难学。而后进行章节预习，明确本章节的例题有几个类型，每个类型有几个例题，对学习内容做到心中有数。
在预习中，还要养成阅读课本的习惯。课本是学生获取知识的主要依据，指导学生学会阅读数学课本，是学生由“学会”到“会学”的重要环节。教师要给学生读书技巧，先通读，再默读，把重点内容，难理解的地方，关键句，用不同的符号圈点勾画，以便突出重点，便于理解和记忆。对几何内容，在阅读时，可边操作、边观察、边思考，便于发现规律，领会知识的形成过程。重要内容要咬文嚼字，深入分析。尤其是概念、推理等，弄清是怎么表达的，为什么要这样表达。只有这样，才能逐步使学生达到“自能读书”，收到良好的效果。
二、教会学生如何听课。
上课是教学的中心环节，听课是学生接受知识的重要途径。有相当一部分学生听不来课，因此教会学生如何听课十分必要。
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要求学生在课上既要听老师讲，又要认真听同学的发言。要全神贯注地听教师讲课，要明白教师每个步骤的目的，清楚老师引导的思路。要特别注意听同学的发言，要边听边想，判断同学回答得对或不对，如不对，错在什么地方；如果自己来答，又应该怎么说更好些。
教会学生会听课的同时，要有意识地提高学生的表达能力。通过自学、教师的讲解、自己对知识的内化，要对本节课所学的概念、公式、法则、性质等，能说出推导的过程，并能正确、完整地进行叙述。这一点也是多数学生的弱点。可先由教师引导，后到学生独立完成。随着年级的升高，要达到有根有据，有条有理地说明算理，分析数量关系，理由充足地与人讨论问题；并能随时纠正别人不正确、不严密的数学语言，从而提高学生的语言表达能力。
上课时还要让学生质疑问难，并形成习惯。从低年级开始，平时教师就要培养学生不懂就问，不能不会装会；到中高年级，教师要正确引导，鼓励学生敢于提出不同见解。有时教师要设疑，使学生从无疑到有疑，并尽量自己解答，并养成质疑问难的习惯。只有这样，才能使学生有“一波未平，一波又起”之感，自始自终主动参与学习活动。
目前的数学课堂教学中，仍有教师不放心，讲得多；教师不放手，牵得多的现象。这有碍于学生的思维发展。因为学生学习数学知识的过程，是“学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验，尝试解决新问题、同化新知识，并积极建构他们自己的意义”的主动建构的过程。建构者只能是学生本人。所以，教师不能把解决问题的方法、答案直接告诉学生，而应该设计问题让学生继续思考，给予思考性的指导。
三、教给学生完成作业的方法。
就现状而言，多数学生做作业的程序不正确，往往是拿出题就做，遇到问题再去看书。为此，我们应该教给学生完成作业的方法。在做作业之前，先对所学内容进行复习，达到真正理解；每做一道题，首先要判断此题属于哪一类，与哪个例题相似；而后再去计算；最后要仔细检查，这是保证作业质量不可缺少的一步。这也是多数学生的一个弱点，要利用学生争强好胜的心理，开展学生互查作业活动，使其养成自觉检查作业的习惯。
总之，要使小学数学教学达到理想效果，需主要从学生预习、听课、作业三个侧面深下功夫。这三方面的问题没有解决好，教师的工作往往是徒劳，是事倍功半。这三个方面的问题解决好了，教师主要起主导作用，会收到事半功倍的教学效果，尤其是学生的学习素质能得到很好的培养。
论文作者:刘大财
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第1期（上）
论文发表时间:2017/4/5
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