建三江管理局中心幼儿园 高冬冬
【摘要】：幼儿的动手能力至关重要，著名教育学家曾经说过，幼儿的智力是发展在幼儿的指尖上，动手能力是一个人的生活、生存的基本条件，而幼儿时期正是培养幼儿动手能力的重要时期，正是发展幼儿智力的最佳时期。因此我们创造良好的方式，让幼儿有机会去动手尝试、操作。让幼儿逐步在多方式的活动中养成一个爱动手、敢动手、会动手的能力以及习惯，让他们成为一个“我能行”的孩子。
【关键词】：活动、家庭、游戏、动手能力
一、家园合作中，共同提高培养幼儿的动手能力
1.家庭观念。
《纲要》中指出：“家庭是幼儿重要的合作伙伴。”因此，家庭的观念至关重要。只有让家长在配合老师的情况下，才能共同努力一致做到培养幼儿的动手能力。首先，在培养幼儿动手能力方面，我们要转变家长的思想，思想得到一致才便于以下开展，让家长感受到幼儿动手能力的重要。向家长简单介绍一些方式方法。如：在家里，幼儿生活自理方面，幼儿穿脱衣服鞋、吃饭。让家长知道不一定你帮助孩子的越多就是为了孩子好，也许正是你这样的行为却害了孩子。当今社会，一个家庭一个孩子，是家长的掌中宝，老人更多的是溺爱，穿衣更多的担心孩子穿不好、不会穿；吃饭追着喂，怕孩子吃不饱；年轻妈妈因为孩子动做慢，没有耐心而选择帮助孩子完成，这样是在剥夺幼儿动手的机会。在生活自理方面，我们要让幼儿自己的事情自己做，能够主动帮助长辈做一些力所能及的事情。家长和孩子一起做家务，如：扫地、拖地、擦桌子等，给幼儿提供动手的机会，大人少一点包办代替，我们要相信幼儿能做好，会做好，我们要还给幼儿自由，解放幼儿的双手，让幼儿自己动起来。这些都是长久的在提高幼儿的动手能力。也许开始孩子是做不好的，但在练习中，孩子一点点在进步，这就是我们想要看到的。
2.家园合作。
为了进一步家园合作共同提高幼儿的动手能力，我们组织了幼儿穿衣活动比赛。孩子们为了拿到穿衣最快，自理能力最强的小称号，真的是积极踊跃，在家里主动要求爸爸妈妈要自己穿衣服，不用他们的帮助，爸爸妈妈看到孩子这样积极，还耐心教孩子穿衣方法。比赛中，孩子们抓住每一分一秒快速穿衣服，家长看到孩子们视频表现，真的相信我们的孩子什么都会做，而且做的好。我们要给孩子的双手自由，我们要给孩子锻炼的机会。
二、教育活动中，提高培养幼儿的动手能力
幼儿的动手能力贯穿于幼儿教育活动中的各个教学环节，例如，在数学活动学习对称中，教师可以出示纸质蝴蝶问：“这只蝴蝶怎么样才能够变得对称？”有的孩子会出现疑惑，教师可以顺势教授对折，分发材料，幼儿动手尝试对折，感受对称以及二等分，在幼儿明白道理后，在分发剪刀，幼儿沿线条图案裁剪，体验动手裁剪的乐趣。在美术活动中，幼儿通过粘、剪、画等多种方式培养幼儿动手的技巧，学习中还能得到乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如粘土制作：池塘里的小动物，幼儿首先观看水里都有哪里动物，孩子们视觉上被吸引，在分发粘土，幼儿根据生活经验进行制作，搓、团、按、牙、剪等技巧都是提高幼儿动手能力，使幼儿在快乐中培养一双小能手。
三、区域活动中，提高培养幼儿的动手能力
丰富的区域活动中能够较好的培养幼儿的动手能力，例如，在植物种植角，常识教育活动中，教师也要注重发动幼儿的动手能力，教师可以简单的讲解植物的种植方法，幼儿可以定时的给植物浇水、翻土、拔草过程中培养幼儿动手能力，其过程中了解植物的生长习性和特点，同时培养幼儿的爱心，懂得爱护花草植物，不乱摘乱踩。老师自制的玩教具，在理发店中，有效让孩子们练习编辫子，在表演区中，提供演出服装，让孩子们在更换衣服中，提高幼儿的自理动手能力，在建构活动中，多层次的操作材料，积木、自制包装的奶粉罐、易拉罐，幼儿根据兴趣想法，生活经验搭建造型，千奇百态、形式各样。每每这时，美工区中都是孩子最多，他们总会选择多样方式操作，穿插编织，裁剪、图画，忙的不亦乐乎，孩子的天性，纯真乐观。在多种区域中提高培养幼儿的动手欲望和能力。
四、游戏活动中，提高培养幼儿的动手能力
1.户外游戏。
爱玩是孩子的天性，因此游戏是最能激发幼儿兴趣的，在游戏中培养幼儿的动手能力，同时也促进幼儿动手能力的发展。每天的户外一小时中，可以很好的锻炼幼儿的动手能力以及各方面能力的提高。我带的是中班的孩子，根据孩子的年龄特点，围绕开展了一系列户外游戏。例如：在“抛接沙包”中，幼儿用手抛起沙包，在快速接住沙包，用到手眼协调，手臂的协调。在“躲躲障碍”中，幼儿需要敏捷的反应能力。在“赶小猪”游戏中，孩子们手持自制小猪棒，赶“小猪”（报纸球），幼儿掌握控制力，把小猪赶回指定的“家”。孩子们在游戏中得到快乐，得到能力的发展。
2.大自然游戏。
幼儿喜爱户外活动，喜爱大自然的美。在户外活动游戏中，感受游戏的快乐，感受大自然的美，从而在大自然中提高幼儿的动手能力。比如：孩子们喜欢在晴朗的春天夏天户外放风筝。教师可以组织亲子活动，在家长的陪同下一起放风筝，感受大然中放风筝的快乐，感受大自然中追逐跑的快乐。又如玩沙子，幼儿园的沙池是孩子们喜欢的空间，软软的沙子给孩子无限探索的兴趣。配上专门的工具，孩子的想象、动手能力就在这一点一滴中得到了提高。又如秋季拾落叶：秋季落叶是美的，孩子们喜欢拾落叶，一片片拾起，一片片的收藏，拾到的落叶还可以进行手工制作，不同落叶的形状拼粘、修剪，变成一个个可爱的小动物，变成一幅幅美丽的画面。冬季，堆雪人、打雪仗是北方一特色，大自然给孩子们提供快乐的场所。堆雪人、打雪仗给孩子们提供无限的乐趣，孩子们忘我的游戏着、欢笑着，打雪仗、堆雪人还能增强孩子体质，孩子们创意无限的、齐心合力的堆雪人，还能你追我赶的打雪仗，这就是大自然中的快乐。在拥抱享受大自然带来的游戏、快乐，同时幼儿各方面的能力也能得到发展。
总之，提高培养幼儿的动手能力对幼儿的发展有着至关的重要意义，是一个漫长而久远的过程，多为幼儿提供创造动手的机会，在我们共同努力下，相信我们的孩子会更加“心灵手巧”。
【参考文献】：
《幼儿园教育指导纲要》 北师大出版社
《儿童心理发展理论》 北师大出版社
论文作者:高冬冬
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
标签：幼儿论文; 动手能力论文; 孩子论文; 孩子们论文; 家长论文; 大自然论文; 活动中论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年9月论文;