摘 要：在中职教育教学中，传统的教学方法和教学理念已经不能充分调动学生的积极性，无法满足实际教学需求。为了能够培养出社会需要的职业人才，需要对教学方法进行改革。基于行动导向教学的中职教学改革，是以培养学生的能力为主，使学生成为学习的主体，教师在教学过程中仅起启发引导作用。本文主要就行动导向的中职教学改革进行分析，探讨行动导向教学在中职教学中的意义及实施过程。
关键词：行动导向 中职教学 教学改革
中等职业教育是以培养高素质、专业技术型人才为主，以服务为宗旨，就业为导向，能力为本位而进行的教育教学活动。但在教育教学活动的开展过程中，教学理念和人才培养方法存在着不能同步的现象，这严重制约着中职教育教学活动的开展，难以有效调动学生的积极性。行动导向教学方法在中职教学中的应用，主要是培养学生的思维和动手能力，让学生学会思考和自主学习。加强行动导向的中职教学改革有助于提升中职学生素质，培养专业的技术型人才。
一、中职学校传统教学的现状和改革方向
1.中职教学现状。中职教育是我国教育体系中重要的组成部分，对于社会专业型人才的培养起着十分重要的作用。但是，我国中等职业教育现状有待加强，一方面中职学校培养出来的学生的基本素质和技术技能不能满足企业的需求；另一方面企业又有大量的人才需求缺口。究其原因，主要是因为传统教学模式下培养的中职学生，其技能和思维模式难以满足新时期社会发展的需求，不利于培养具有创新意识的基层技术人才。现行中职教育教学中，教师仍然占据课堂的主体地位，学生被动地在教师的引导下机械地学习，学生的主动性未得到充分地发挥，不利于学生职业能力的培养。
2.中职教学改革方向。中职教育要培养出适合社会需求的人才，就要注重学生的综合能力的培养，制定出符合市场预期和需求的人才培养计划，把素质能力、思考和自主学习能力、职业能力、适应力等放在培养的第一位，摒弃传统单一陈旧的教学模式，创新教学理念，完善教学机制，突出专业特色，加强专业型师资队伍建设，根据学校实际情况进行合理教学规划，从而有效提升人才培养质量。
二、行动导向教学研究的目的、意义
行动导向源于德国，是指“师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一。”基于行动导向的教学不强调知识的学科系统性，课程大多采用跨学科的综合模式，重视“案例”和“解决实际问题”以及学生的自我管理学习能力。
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行动导向教学进入我国的职业教育领域已经有多年，职业教育在理论上理清了学科性教育与职业性教育的界限，在指导思想上提出了以职业活动为导向、以职业能力为核心的职业教育新理念，但是，在具体的实施层面探索还需要加强。因此，现在需要在学习和借鉴国外先进理论和模式的基础上，结合我国的实际现状，积极探索，不断创新，逐步开发和建立起基于行动导向的教学体系，着力培养和提升学生的综合职业能力，从而满足社会发展对人才的需求。
三、行动导向教学在中职教学改革中的实施
1.行动导向教学在中职教学改革实施的初期。中职教育需要弱化课程的学科性，突出课程的专业性，要从基础课进行教学内容和教学目标的确定，从而拓展专业课程的教学。中职教育是为企业培养中等技术人才，在人才培养方案的制订上，需要企业的参与，需要与企业进行一定的沟通与合作。中职学校加强与企业的合作，不仅能够确保培养出社会需要的技能型人才，还能利用企业促进教学改革的深化。企业也可以主动与学校沟通，要求学校将其先进的生产技术引进课堂教学中，收集教学效果和意见，从而调整教学改革的方向。学校加强与企业的合作，利用企业资源进行师资力量的培养，增强教师的教育教学能力，从而提升教学效果。
2.行动导向教学在中职教学改革实施的过程。行动导向教学中，要对原有教学计划系统化完善，要充分整合多种教学方法，着重培养学生解决问题的能力，结合企业的实际需求选择不同的行动导向教学方法。行动导向教学强调学习和实践的一体化，整合企业和学校的资源优势，使学生的基础学习、实训实习和企业岗位实践交替进行。在行动导向教学中，学生不仅可以在学习中提升自身的实践能力，还可以在实践中学习和验证所学知识，切实提升学生的职业能力，从而使学生在激烈的人才市场竞争中占据更大的优势。
3.行动导向教学在中职教学改革的效果及存在的问题。行动导向教学过程中，学生不断自主分析问题且动手解决问题，其操作能力和专业技能均得到了提高。但是在改革过程中仍然存在一系列问题，中职学生的实际情况存在一定的差距，学校和教师需要投入数倍精力来优化教学方法和教学思路以提高学生的学习积极性。师资力量不充足，基础设施的硬件资源不充分，在一定程度上制约着教学改革活动的实施。
行动导向教学法是中职教学中的一种先进的教学方法，近年来在中职教育中发挥着重要作用，应不断改变中职教育传统的教学方法，突出对中职学生职业能力的培养，结合市场需求，切实提升人才培养质量，满足企业对于人才的需求，从而推动社会的长远发展。
参考文献
[1]蔡燕妮 行动导向在高职信息技术教学中的应用研究 [D].广东技术师范学院，2014，（06）。
[2]唐重 项目教学法在中职电工实训课程中的应用研究[D].湖南师范大学，2014，（11）。
论文作者:赵沙沙
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第331期
论文发表时间:2020/2/26
标签：中职论文; 导向论文; 教学改革论文; 学生论文; 能力论文; 教学方法论文; 企业论文; 《教育学文摘》2020年3月总第331期论文;