关键词：职业体能；高职院校；教学研究
前言：职业体能内容是指每一种职业都有其一定的工作姿态在一定时间内身体必须保持一种劳动姿势.长时间高强义的工作容易造成疲劳产生职业性疾病.加强体育锻炼，可以有效提高人们的职业体能，对身心进行双重锻炼，这对于学生未来的发展具有十分重要的作用。但从目前来看，高职院校体育教学中还没有注重职业体能导向教学模式，在教育教育教学方面还存在一些问题，因此基于职业体能导向的高职院校体育教学研究十分必要。
1高职院校体育教学存在的问题
1.1体育教学缺乏职业体能目标
高职院校体育教学过程中，教学目标不清晰，没有职业体能目标是普遍存在的问题。具体来说，高职院校体育教学过程中，教育的目标具有普惠性质，多是以培养学生体能技能为主，这种教学模式下学生教师的体育训练内容主要以强调体育技能为主，注重学生对基础技能的培养，其目的主要是帮助学生快速掌握体育的技能，提升学生的提能力，但对体育精神的融入，职业体能目标的培养包括终身锻炼意识的融入很少涉及[1]。另外高职院校体育教学的目标主要是围绕教材大纲而设计的，教学目标的设计多是以学生掌握激发或某站单一体能为主，围绕目标而形成了具体的考核标准与教学方法，这种模式下，体育教学很难进行职业体能目标的树立，因此导致职业体能目标无法真正的建立起来。
1.2体育教学缺乏职业体能内容
高职院校体育教学过程中，职业体能内容匮乏、涉猎比较少也是现实存在的。从高职院校体育教材内容来看，高职院校的体育教材具有明显的单一性，教材内容千篇一律，很少进行更新，其教材多是学校自己编著，在内容更新方面多是一些技法和教学内容调整，整个大纲基本无变化，在职业体能方面很少涉猎，突出表现为教材内容中德育教育内容的缺失[2]；从教学内容来看，高职院校体育教学内容比较单一，多是围绕三大球类运动或常规运动如健美操等为主，这些内容虽然与体育教育的内容相符合，但对学生未来的工作与发展缺少针对性的帮助，而且大部分的体育运动需要在一个合适的场合进行，学生进入社会以后并不能找到足够的场地，无法给与学生职业体能的发展与锻炼，在培养学生终身锻炼方面缺少必要的建树。
2基于职业体能导向的高职院校体育教学策略
2.1提升职业体能的重视程度
基于职业体能导向的高职院校体育教学应进一步提高职业体能的重视程度，在目标和内容方面进行职业目标的融入。一方面，基于职业体能导向的高职院校体育教学应设置职业体能的目标，学校在组织教师编写教材或外购教材时，对教材的教学目标应进一步明确，明确学生的职业体能目标，围绕学生职业体能目标的确立来进行教材的编写，教材编写的过程中，教师应有意识的围绕学生职业体能目标进行分析与明确，在发展的过程中进一步做好目标的确立，确保教材内容的编写、教材的设计等都围绕学生职业体能而开展，只有这样才能真正树立体育教育的职业体能目标观[3]。另一方面，基于职业体能导向的高职院校体育教学应注重职业体能的内容确立，教师在教学过程中，要不断渗透职业体能的内容，在教学中培养学生有针对性的为学生未来工作中的体能锻炼提供帮助，如足球运动，教师可以让学生了解足球并非是团队在操场中才能锻炼，才能玩，而是一种锻炼人身体健康的有益运动，让学生在工作以后也可以通过多种方式进行足球的游戏。
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2.2创新职业体能教学方法
基于职业体能导向的高职院校体育教学过程中必须要创新职业体能教学的方法，进一步做好职业体能在教育中的渗透。一方面，教师在教学过程中，应积极从理论课的角度创新职业体能教学[4]。从目前来看，高职院校体育理论课比较少，而且理论课多被自由活动课所占用，因此教师在教学过程中需要转变理论课的现状，在理论课教学中融入职业体能观念，具体来说，教师在教学过程中要注重理论课的指导，在教学过程中积极融入教学内容，帮助学生了解锻炼的重要性，树立正确的运动观念，而不是只是将运动停留在体育课当中；另一方面，在实践课中，教师也要注重职业体能方法的训练与指导，注重教学方法的针对性，避免采用单一死板的教学模式，积极做好教学实践活动，提升学生学习的积极性与学习兴趣。
2.3坚持以学生职业规划为导向
基于职业体能导向的高职院校体育教学应坚持以学生职业规划为导向，根据学生的具体情况进行体育体能的训练，充分考虑康威的需求，对学生职业体能进行认真地分析，进而提高体育教学的针对性[5]。具体来说，基于职业体能导向的高职院校体育教学过程中，学校提供的体育项目应进一步做好针对性，根据不同专业的学生需要进行教学安排，如针对工科、理工等耗能比较大的专业，学校在职业体能方面应注重体能的锻炼，应适当以运动量比较大的体育项目为主，而针对文科等耗能比较小的专业，学生在职业体能方面应注重培养学生的身体柔韧性等内容，以运动量小但提高综合身体素质的运动项目为主，它能够这种有针对性的职业体能训练，有利于影响到学生体育课程改革的顺利进行。因此，教师在教学过程中，应积极坚持以学生职业规划为导向，在教学过程中也要根据学生的职业特性、专业特性进行职业体能的训练，进一步提高教学的针对性。
2.4加强学生锻炼提高学生参与
基于职业体能导向的高职院校体育教学过程中必须要提高学生的参与性，不断拓展训练项目。高职教师在教学过程中，基于职业体能发展必须要充分调动学生的学习积极性，让学生充分参与到体育运动当中，因此应积极采用多元化的指导训练方式，通过多元化的方式充分调动不同层次，不同需求学生参与的积极性，激发学生课堂的参与，让学生真正融入到职业体能训练当中，了解职业体能对自身未来发展的重要性认知，只有这样才能真正提高职业体能的训练效果。此外，基于职业体能导向的高职院校体育教学应积极做好训练拓展，摆脱传统的三大球等为主的模式，教师在教学过程中，应根据体育项目的内容做好拓展训练项目，结合学生的资深特点，引导学生培养资深的体育兴趣爱好，通过拓展训练项目的方式，进一步增强学生的项目时间能力，提升学生参与项目的意识，只有这样才能真正激发起学生锻炼的能力与意识，让学生能够以最好的状态参与到体育锻炼当中，真正认识到体能锻炼对自身未来发展的重要性。
总结：基于职业体能导向的高职院校体育教学过程中，学校与教师必须要充分尊重学生的个体需求，在发展的过程中不断完善教学内容，提高体育教学的针对性，帮助学生树立职业体育运动观念，只有这样才能提升学生职业体能，培养学生终身锻炼的意识。
参考文献：
[1]董永祥.新形势下以职业体能为导向的高职院校体育教学改革研究[J].当代体育科技,2019,9(03):10-11.
[2]黄光亮.职业能力导向下高职院校体育教学存在的问题及改进对策[J].当代教育实践与教学研究,2019(03):47-48.
[3]谢存.基于职业体能需要的高职院校体育教学方法研究[J].佳木斯职业学院学报,2019(09):239-240.
[4]刘海霄,王维力.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J].当代体育科技,2018,8(33):144-145.
[5]叶继强,郭广辉,鲁葵蓉.基于职业体能教学的高职体育课程体系改革研究[J].职业技术,2018,17(12):75-77+85.
论文作者:李大波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
标签：体能论文; 职业论文; 学生论文; 高职院校论文; 导向论文; 体育教学论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;