新一轮课改是当下的时尚名词，我们一直在摸索中艰难地前行。我们这段时间共同经历的就是在一次次尝试中逐步优化着，其实说我们就是在一次次跌倒中站起来，再重新尝试。但是针对语文教学，在新一轮课改的浪潮中，我只想说两点：一是标新不能忘本，二是立异我们贵在坚持。
一、标新不能忘本
1.加强熟读和背诵的训练
诵读是培养语感的主要途径，背诵名篇非常必要。这种方法看似笨拙，实则巧妙。对于时文、美文，学生只要反复诵读，就能真正从感性上、从直觉上、从整体上认识、占有、体验语文材料，对语文材料进行主观的消化吸收。读书多的人常有这样的体会，当读到与自己的生活经验相关的语言文字时就会浮想联翩，很容易对这部分语言文字产生真切的感受，激活生活经验。当生活经验被启发调动时，学生就能联系自己的生活实际，使他们能和作者的思想感情共鸣，从而真切地体味语言文字所蕴含的感情。
2.训练语感分析能力
所谓语感分析，就是分析语言的语境意义。主要从两方面着手：（1）揣摩比较文章的重点词语，培养比较分析能力，体会文章的用词之精妙，加深对作品的理解，增强语言文字的感悟能力。（2）细细品味文章的关键语句，感悟文章的基调，把握文章的中心。文章的关键语句一般指准确生动、极富表现力的语句、标志文章线索或主旨的语句、抒情议论的语句、标志着文章层次转换的过渡性语句、蕴含深刻哲理的语句。在教学《哈尔威船长》一课中通过感情朗读领悟人物形象，环境描写的补白，抓好读写训练点契机，同时和感情朗读、人物形象的渲染相辅相成，这就是语文的东西。在我的班级中学生语文综合素养特别强，这不是一朝一夕的事，是平时在课堂上自己的训练，引领学生逐步形成较强的综合性学习的能力。其实我们的语文课，你能做到一课一得就足以，因为在我们的一篇文章中挖掘点有很多，作为语文老师，你一定要找出适合自己班级学情的那个点，并在不同类型的文章中有所取舍。如果你想面面俱到的话，最终结果就是面面不到。我们语文老师一直都倡导不动笔墨不读书，我们能不能看看我们的孩子是怎样动笔墨读我们的语文书？
3.强调读写结合
在教学过程中，我致力于研究语文读写结合点，致力于解决读写训练点及课外阅读的积累，利用教研组备课活动研究，和同年级组老师共同熬夜整理，将本册教材读写结合点进行梳理，针对实际情况能写多少写多少。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是一个熏陶感染的事，你得给学生机会写，一个善于抓住机会的教师，一定能够选择好的契机，学生也能在熏陶感染中抓住机会。开始你可以命令地去写，培养写的兴趣，真正坚持下来。我的标准就是你能坚持多少就坚持多少，其实这样做就是将习作指导分散到每一节课中，《燕子》一课读写结合是描写小动物的外形；下一课《白鹅》分叫声、步态、吃相三方面描写白鹅的高傲。那么，我们就可以结合刚学过动物的描写方法接着仿写其中的一个段落。这样又将自己喜爱的小动物丰富了，两节课下来，写自己喜爱的小动物就能够基本成型。长春版教材可以说对于读写结合的设置上有不少专家认为设置得不合理。这一单元他设置的是一篇写动物的童话，虽然也有联系，但总觉得联系不是很大。前一单元学习“骑在白鹅背上”就是一篇走进童话板块，如果在那一板块设计我觉得学生写起来可能更适合一点。我们不能改变别人，但是我们能改变自己。创造性地使用教材，自己针对课程特点选取适合自己、适合本班学生的方法，这样可以降低写作的难度。
二、立异贵在坚持
标新立异应该都是带引号的，现在依据现状就是在原有基础上将小组学习引进。现阶段我们要做的就是小组建设做好，让每个小组有向心力和凝聚力，这样学生才能积极主动参与学习。学生有了学习的兴趣，才有可能创造高效。
具体做法简单聚焦：科学课学生表现好就可以当选实验员，小组准备材料，课前准备充分，减轻课上的压力。课前准备、课上表现好的小组评选金星小组，课上整体参与度高，整个小组照片在实验室展板上展示。积分兑换愿望，50分可以兑换一节活动课，不留作业日，参加大队部检查，网站明星，竞争体委，自己提出愿望，看老师能否实现。孩子对分数骨子里还是在乎的，无论是学习好的还是不好的。加分一定要全面，不要局限于一节课，而是要贯穿整个学习生活。
比如篮球对抗赛，六年二班姜传宇同学赢了，加5分，小练笔《球场上的英雄》合格且上交及时加5分。对存在问题的学生应该做到宽容，让他们把分值建立起来，让他有资本，然后有问题小惩戒；针对掉队的小组，教师要及时选择策略调整，以加分为主。当你发现哪一个组出现不认真听讲，你就给其他组选择一个好的同学加分，加分的时候其实是在约束其他孩子，用表扬去鼓励。老师千万不要吝啬加分，也不要很容易扣分，你把分扣没了，他也不在乎了。但是你要让他有个阶段目标，很快接近目标，甚至达到目标，这样孩子努力起来就很积极。让孩子辛苦积累自己的财富。这个环节，加分一定要恰到好处，不要占用课堂上太多的时间，将加分做到常态，不能每节课都细致地加分，而是宏观把握，将孩子所有的表现融为一体。这样，这个分才能真正地起到激励的作用。立异贵在坚持，只要你坚持了，一定会有成效。
总之，语文教学要做到“随风潜入夜，润物细无声”。语文教学中的那点事，需要我们细水长流！尤其是课程改革下的语文教学更需要我们走向常态化，在每一节课中不断优化。
论文作者:吴春芝
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第221期供稿
论文发表时间:2015/11/18
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