安徽省芜湖县南湖学校 241100
摘 要：初中阶段的课堂教学是学生学习的关键时期，很多学生面对繁杂的知识体系没有良好的学习方法，导致学习效率底下，学习积极性受到打击。因此，初中课堂教学不仅仅是教授知识的方法，更是学生学习能力和学习水平提升的有效工具。教师要充分利用好课堂教学的四十分钟，采用多样化的教学手段让学生集中注意力听讲，提升课堂教学质量。本文以初中数学教学为具体实例，深入讲解了自己对初中高效课堂的看法，希望对广大初中数学教学工作者有所裨益。
关键词：初中数学 教学效率
学生在初中阶段的课程相对来说是比较轻松的，很多实质性的内容不多，但是学生花费在学习上的时间是有限的，学习效率在这时就显得尤为重要。很多教师和学生都面临的问题是，如何在课堂中保证学习效率发挥最优化，让学生不仅可以掌握基础理论知识，还可以在理解学习过程中不断摸索创新，提升自己对文本内容的理解，从而对自己的学习情况进行良好的反馈。教师在教学过程中要注意对课堂内容的精心设计，争取通过多样的教学手段提升学生对文本内容的理解，让学生在不断的思考中摸索，完善学习习惯。教师要反思教学活动开展中存在的问题，了解得失，有一些自己的具体体会，在分享与探讨中完善教学模式。
一、明确数学教学目标，突出重点
可以说，教学目标的确立是教学过程的重中之重，要想提升教学效率，在有限的时间内完成规定的教学任务，教师必须对教学方法和教学水平有所提升。首先要对教材内容有充分的理解，并且在理解过程中渗透自己的观念和想法，将教学重点和教学难点逐步化解，争取让学生可以明白学习主题。教学目标的设定决定着教学方向和教学轨迹，教师备课时要注重重点学习内容的突出，将教学活动设计得更加富有层次性。
例如，在学习负数概念时，教师要先让学生对数字的分类有基本的了解，自然数、分数、整数等数学概念的理解要深入人心。教师可以让学生先背会数字分类概念的主要内容，在课堂中通过默写来反馈学生的具体学习情况，让学生的层次性学习更加明显。同时，因为步入初中阶段后很多学生的学习能力和学习水平参差不齐，教师要安排不同的学习任务和学习目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆优等生在了解负数基本概念后还要能够自主解决负数问题的处理，而学习能力较弱的学生要夯实自己的理论基础，将数字分类的学习概念烂熟于心。教师可以在每次课堂开始之前在黑板上写下讲授的重点内容，让学生能够明白具体的学习重点，从而在听课过程中更加兴奋积极。
二、课堂教学形式要多样化
课堂教学是反映教师教学水平的有效工具，也是测量学生具体学习水平的主要方法，因此，教师要在实践教学过程中不断积累经验，让学生可以通过教师的引导发现和总结所学习到的重点内容，从而提升学生的学习体验，在实践参与过程中发现数学背后存在的魅力，激发学生勇于探索发现的学习潜能。
1.用数学实验和游戏吸引学生。初中阶段的学生对趣味游戏和动手操作活动有着浓厚的学习兴趣，教师可以根据学生的实际掌握能力去培养学生的学习意识，在每次实践过程中鼓励学生自主创作、自主学习，勇于去突破自己，创造新的学习方法。例如，教师可以让学生在数学实验中分工合作，观察和记录不同实验的具体情况，千万不要因实验的条件或教学进度的原因放弃实验，让学生失去一个亲身动手实践的机会。
2.用精彩的问题设置吸引学生。数学的不断发展可以说是在提出问题并解决问题的过程中演进的，教师要把握好教学节奏，在适当的时机提出问题让学生进行解答，激发学生的学习热情和学习积极性，并且可以将这种学习积极性一直保留。
3.努力提高教师自身解题能力。教师作为学生的学习榜样，一定要提升自己的数学学习综合素养，尤其是在解题方面。有时候学生面对一些难题或者偏题时会找教师进行询问，如果教师看到问题后还茫然无措，那么学生对教师的崇敬之情就会大打折扣，群众的威信效应和榜样的树立作用都会受到影响。因此，教师要在课下深入探究教材内容，针对教材重点搜集相关资料，争取对课本教材有百分之百的理解，并且还可以将教材内容进行更多的扩展延伸。
三、突出作业的有效性
课后作业的布置不仅仅是给学生安排学习任务，还是对学生阶段学习的考察，可以说是课堂教学的有效延伸和补充。因此，教师要提升对课后作业的重视程度，精心设计课后作业内容，让作业更加有针对性。
例如，学生的学习情况参差不齐，教师要布置不同层次和程度的课后作业，让优等生可以在理解学习内容的基础上提升学习能力，让差生可以充分掌握学习知识、有良好的学习习惯。同时，作业的布置方法也要不拘一格，教师不仅可以安排纸质作业，还可以设计网络作业或者实践作业，让学生可以多方面地掌握学习能力。当然，在作业完成过程中，教师要防止学生抄袭作业。学生抄袭作业可能是出于学习习惯、家庭环境、学习态度等因素的影响，教师要多对这类学生进行辅导和监督。
参考文献
[1]袁小庆 “步步为营”，提高初中数学课堂的教学效率[J].数理化解题研究（初中版），2015，（7）。
[2]姚迪 提高初中数学课堂教学效率的方法探究[J].中学课程辅导，教师通讯，2015，（4）。
论文作者:王章毛
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第265期
论文发表时间:2017/1/11
标签：教师论文; 学生论文; 作业论文; 课堂教学论文; 过程中论文; 自己的论文; 内容论文; 《中小学教育》2017年1月第265期论文;