甘肃省兰州市第五十五中学 730050
摘 要：最近几年，我国不断贯彻落实新课改，新课改对初中数学课程的实际教学提出更高的要求，不但要求学生能够掌握相关的基础知识，更要具备良好的团队协作精神，具备理论联系现实的能力与社会实践的能力，养成学生自身的创新思维能力，并且能够解决日常生活中存在的现实问题。数学建模是最近几年初中数学实际教学中进行教改的关键内容，新课改注重学生的综合能力与实践能力，逐渐达成素质教育的最终目标。
关键词：初中数学 实际教学中 微型教学 设计 思考
我国现代正在使用的初中数学课本中，数学建模是其关键的内容，是新教改的重点所在。现代教育体系更加重视理论知识联系现实生活，养成学生进行生活、社会实践的能力，从应试教育专兼向素质教育的方向转变。教师要让学生学会使用已经学习到的数学知识，切实感知到数学知识存在现实生活中的每个层面。数学微型教学的设计以及课题研究，可鼓励并指导学生进行数学建模活动，健全教材中应用题的数学模型，其对于数学课程的实际教学来讲具有指导作用。
一、简述微型教学
微型教学，也叫做微格教学，是上个实际60年代美国斯坦福大学所提出的创新识字练习方式，其目的在于养成学生的教学机能以及基础的教学方式。当前，这样的教学方式在先进国家已经被广泛承认与使用，其对国际上的发展中国家也产生极为积极的影响。微型教学具有鲜明的特点，比如，班级中的学生数量较少，这样能保证每个学生都有进行锻炼和接受指导的机会，教师可了解每个学生自身的实际情况，实行因材施教的教学工作。并且微型教学上课时间较短，通常都是在20分钟左右，会集中对学生的某个机能进行锻炼，目的是在短时间之内让学生掌握一项技能。教学内容较为短小，将整个教学内容划分成为多个小的教学技能，在每堂课中只重点讲授较小的一部分，侧重于具体地进行讲解，从而有效降低学生理解的难度，切实提升教师的教学效率。
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微型教学的创始人盖奇提出，微型教学一定要遵循斯金纳教学模式以及教学思想，重视基于微观目标进行复杂的知识教学活动。在传统教学模式当中，很多教学技能以及教学目标都集中展现在课堂教学中，让学生无法很好地理解，严重阻碍了学生对知识内容的掌握以及理解。而微型教学就是为了将这个问题解决掉，针对数学课程的实际教学来讲，微型教学把原本复杂繁琐的知识内容进行分解，进行有序地转型练习与研究，将复杂问题简单化，循序渐进，由浅入深地把数学知识要点都展现给学生。其需要现代化多媒体技术辅助来达成，通常需要安装摄像头以及电脑等，现代多媒体技术可记录下课堂教学中的每个互动环节，构建起信息反馈体系，使教师与学生都能对自己能力的实际发挥有大致的把握，并且不断地进行修正以及巩固。
二、对初中数学微型教学进行设计以及思考
1.理解并把握微型教学设计。把握数学微型课题教学设计的具体含义。例如在讲授《三角形》的时候，可要求学生在现实生活中选择并确定研究专题，之后再进行微型科研，并且能把结论拟定成为论文的形式，基于课后活动或是小组活动进行教学方案设计。
2.对指定目标进行微型教学设计。传统课堂教学中，初中学生对于数学教材中的数学知识已有了初步的感知，教师再对学生进行有效的指导，让学生知道怎样进行数学建模和论文撰写。这个时候，学生已经具备一定的写作基础，教师可让学生到社会与生活中进行有效的调查与理解，并且进行深入的专题研讨活动，使用自由且不被形式束缚的调查与研讨活动，使学生学会依据自身的兴趣与喜好，深入到现实生活中对选择的课堂内容进行研讨。这些问题未必一定会和初中数学知识相关，也并不是只限制于数学领域中，可是其要求学生使用数学建模的方式进行探讨研究，这样就能将学生的知识体系建立起有效的关联。在每次发现问题和解决问题的过程中，学生都能对综合学科的相关知识有更深的感知。
教师要进行及时有效的指导，让学生认识与数学相关的历史以及文化知识，并使用范例来说明数学对人类社会文明以及进步的推动作用。现代科技的不断发展与进步，我国综合国力的不断提升和高素质人才的养成都不能离开数学。科研也并不是科学家的专属，每个人都能进行微型科研，逐渐养成学生学习数学知识的兴趣以及热情。教师可组织座谈会，大家共同分享研究性学习活动收获以及体会，对学生们的论文以及建模形式，教师且不可干涉学生的思路，应给予学生适当的指导与评价，提出切实可行的建议。
对比传统教学模式下的教学设计，微型教学更重视精细的目标，每个环节都巧妙设计。在进行微型教学的时候，力求灵活的方式以及新颖的教学理念，一堂课让学生能够理解并且掌握一、二个数学问题就好，重视学生进行实践、观察以及创新的能力，为学生提供更多的支持与鼓励。
参考文献
[1]沈燕娟 对初中数学微型教学的设计与思考[J].数学学习与研究，2014，（18），80-80。
[2]郭仕忠 初中数学“微项目”教学设计的实践与思考[J].教育，2015，（11)，35-36。
论文作者:王江锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第280期
论文发表时间:2018/9/6
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 建模论文; 初中数学论文; 教学设计论文; 数学知识论文; 《教育学文摘》2018年10月总第280期论文;