山东省平度市南村镇郭庄小学 266736
小学篮球教学能够全面培养学生的身心发展，促进健康，培养意志，在教学中对此项目要高度重视，教学训练要系统规律；要重视学生心理素质的培养，锻炼学生的意志品质。
一、体育教学中的篮球教学应作为一门学科
体育教学中的篮球教学与其他课程教学一样，有固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，本身具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，把“教”与“学”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一，在体育教学中学生对篮球教学训练的兴趣也能更好地培养提高。
中小学生的情趣特点决定了在体育课篮球教学训练中应注意“教”与“玩”的结合，爱玩好动是儿童的天性。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力。这就要求在篮球教学课程中应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩。这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在其中体现出教学内容，以便更好地达到教学目的。
二、小学篮球的训练要有一定的方法
1.体质训练。弹跳运动对于小学生很重要。那么，哪些弹跳运动是适合小学生的呢?跳绳、踢毽子、跳橡皮筋等都是不错的选择。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于小学生而言，弹跳运动不仅可以促进脑中多种神经质的活力，使大脑的思维与反应更为活跃、敏捷，而且还可以增长身高。所以在众多锻炼方法中，尤以弹跳运动为最佳。因为单纯的弹跳运动孩子可能会不喜欢，所以可以通过舞蹈或者是空手道的学习进行综合性训练。长跑运动在小学生的锻炼方法中也是必不可少的一项。日本教授曾对儿童长跑进行过生理医学观察，发现一年长跑训练后的儿童，在身高、体重的增长方面略高于一般儿童。可能有些家长会担心孩子的心脏承受能力，其实，虽然儿童心脏各项指标的绝对值比成人低，但以每公斤体重计算，每搏输出量并不比成人低。可见，儿童的心脏有承受一定负荷的能力。所以，长跑运动对小学生是有利无害的，而且有助于生长发育。
2.基本功训练。
(1)熟悉球性。对球的掌控能力是检验一个篮球运动员水平高低、基本功扎实与否的重要标志。由于小学生刚开始接触篮球，基本功比较差，对篮球运动的兴趣也不是很高，所以，开始训练阶段我安排了大量的、方式多样的熟悉球性的篮球操和篮球游戏给他们玩。这样，一方面提高了他们对篮球的兴趣，另一方面也起到了熟悉球性的效果，为今后的训练打下了良好的基础。
(2)运球训练。用单手连续按拍从地面反弹起来的球叫运球。运球是比赛中突破防守、发动快攻、组织进攻配合、调整位置、寻找有利时机进行传球和投篮所必需的技术。运球在比赛中是非常重要的技术环节，是篮球进攻战术的重要组成部分。由于小学生手臂力量比较小，容易错误地使用手腕用力，而没有用小臂按拍球，且运球时喜欢眼睛看球，视野比较小，保护球的意识不强，球感差。因此在这部分的训练中，我首先对运球的手法进行教学，强调手法、视野及保护球的重要性，然后安排了各式各样的运球练习，如体侧运球、运球急停急起、体前换手变向运球、“之”字型及“8”字型运球、后转身运球、跨下运球、背后运球等比赛中常用到的技术动作，并结合游戏进行教学训练。在训练中安排了一定的运动量，既保证了队员训练的积极性和主动性，又可以在练习中逐步提高队员控制球的能力，达到了训练的目的。
(3)传、接球训练。传、接球是篮球比赛中运用最多的技术，它是队员之间相互联系、相互配合、组织进攻、实现战术的具体手段，也是培养队员团结协作、充分发挥集体力量的重要环节。传、接球质量的高低直接影响着进攻战术配合的质量。由于小学生力量有限，传、接球的速度不够快，落点也不够准确，因此在这部分训练中，我要求队员在传、接球时要避免丢球，重点要求他们注意球的飞行路线、落点和传接球的手法。传球的手法主要有双手胸前传球、单手肩上传球、双手头上传球、单手低手传球和反弹传球等。每节训练课都要进行十五分钟的传接球练习，主要是行进间的传接球上篮、原地的双人双球传接练习和对墙一定距离的传接球练习。易犯错误是：持球手法错误，全手掌触球，手心没有空出，手指僵硬，肘关节外翻，两拇指距离过大或过小，造成接不到球或是球打到自己的身上，为以后的比赛埋下了隐患。因此，在训练中我经常提醒队员要时时注意自己的手型。传、接球的训练步骤应建立在正确的动作概念上，从原地传、接球开始，再进行移动传、接球的练习，使传、接球与脚步动作结合起来，不断提高对抗强度，提高传、接球的能力。
(4)投篮。投篮是队员在进攻中得分的唯一手段，是组成战术的重要环节，是篮球运动的生命。投篮训练是小学篮球训练的重中之重，因为小学篮球比赛往往得分不是很高，特别是小学女子篮球比赛，一场比赛下来得个二三十分已经非常不容易了，所以往往一两个球就能决定胜负。因此，我在这部分训练中花了大量的时间和精力来训练他们投篮的能力。主要练习的投篮方式有：原地双手胸前投篮、原地单手肩上投篮、跳起投篮、单手低手和高手上篮等。在训练时根据不同队员的特点选择不同的投篮方式，并时刻注意提醒学生的持球方式、准备姿势、瞄篮点、身体的协调、手腕手指的用力、球飞行的弧度、球的旋转、手的跟随动作和投篮的手法等。
3.结合实战训练。比赛是检验一支球队平时训练水平质量好坏的标准，比赛的目的是为了巩固和提高学过的技、战术，培养运用技、战术的能力，在高强度的对抗中磨炼意志，培养良好的心理素质。多打比赛，以赛代练，能使队员在比赛中积累经验，在训练和比赛中根据自己快、准、多变的配合，打乱对方的赛前部署，争取比赛的主动性。
论文作者:姜洪展
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第209期
论文发表时间:2016/11/16
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