摘 要：当代社会，学生教育越来越受到重视，提升教学质量成为学校及其教师们共同的目标。学生们年纪小，接受能力强，学习速度快，而且学生的学习时间长，所以，他们在校学习的这一阶段尤为重要。数学是一门逻辑思维能力特别强的学科，逻辑思维能力强的学生学起来很容易，但是，逻辑思维能力弱的学生就很难理解其中的要点。每个人的理解能力都不同，教师就需要因人而异，因材施教。
关键词：师生 核心素养 数学课堂
学生的核心素养是指适应学生终身发展和社会发展的必备品格、能力和精神。它的培养是一个循序渐进、开拓创新、不断完善、不断总结的过程，课堂教学是培养学生数学核心素养的阵地。所以对于教师来说，数学教育要转变教学观念，尤其是注重学生数学核心素养的培养，使得学生能够自己学习，自主进行问题的分析和问题的解决。教师应善于培养学生的数学思维、动手动脑的能力、善于思考的思维方式，从而促进学生的身心健康发展。
一、数学核心素养的意义
新课改后，数学教学中除了一些课本中固定的知识、数学概念、公式、定理之外，还强调数学中很重要的一部分，就是数学逻辑思维，运用逻辑思维能力解题，运用合理的数学方法来解决一些现实问题，同时积累一些数学生活经验，这便是核心素养。对于很好地具备了核心素养的人来说，他必定是善于用数学方法来解决难以解答的问题，这是当代学生进入社会必备的本领。数学知识的学习过程必须遵循数学学科的特性，教师要通过不断地分析，不断加以综合，不断完善，判断推理来完成。整个学习过程就是数学知识积累的过程、方法的掌握、内化的过程。一个具有较高数学素养的人，数学思维能力特别敏捷，数学可以锻炼人的思维能力。
二、数学核心素养的养成
1.培养数学意识。数学意识的培养有利于数学思维的发展，没有思维，学生就失去了活力；数学没有了思维，就失去了生命力。以思维为基础，培养学生的思维发展能力，使其能力提升得到有效落实，学生的数学核心素养才能得到提高。培养核心素养能力需要的是一个循序渐进的过程，它不是一蹴而就的，需要教师的配合，需要教师的指导。在课堂中，教师引导学生探究，思考不同的解题方法、不同的转换方式，但殊途同归，其答案都是相同的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以通过课题设计来为学生提供一个特定的环境，培养学生的数学思维，将数学中的新知识与旧知识相结合，来形成自己独特的解题方式。
2.培养估算能力。估算是学生对事物的整体把握，同时也是对事物数量的直观判断。估算能力被广泛运用在生活中，需要我们从小培养。从小学开始，教师就应注重培养学生的估算能力，加强学生这一方面的课程教育。积极培养学生的估算能力，有助于学生数学方法在生活中的使用。教师要积极地在课堂上给学生普及估算方面的知识，让学生了解这方面的知识，培养他们的兴趣，激发他们的估算学习能力。估算能力是数学核心素质养成的一部分，它的学成有利于学生对日常数量关系的灵活运用，形成各种解题策略，形成属于自己的解题方式。所以说，教师需要积极帮助学生积累知识经验，让学生对自己周围的事物充满好奇心，鼓励学生大胆思维，不断反复实践，不断总结完善，使学生对问题进行分析、进行解答，形成自己的解题思路。
3.注重数学实践活动的开展。教学实践活动的开展对于学生能力的培养是有很大作用的，教师要想培养学生的实践能力，首先要为学生提供一个特定的环境。环境对人的影响是十分巨大的，提供特定的环境之后，教师可设置一个主题，让学生将自己代入其中，身临其境地去分析问题、解答问题。教师要想培养学生实践的本领，就必须带学生参加各种各样的数学实践活动，让学生在实践活动中不断获取知识，使学生在实践活动不断认识自己，增长自己的才干，学会适应生活中的数学问题。“户外活动”让学生在具体的活动中体会一定时间的长短，统计活动的全过程，这样可以提高学生的分析能力和整理数据的能力。
4.培养数学的情感体验。培养数学情感体验有利于学生站在数学角度上看问题，让自己更有归属感。教师要营造环境氛围，让学生置身其间学会思考问题的能力。教师要对学生进行学习目的的教育，跟学生友好地讲解数学的作用，以及学会数学所带来的乐趣，培养学生学习数学的想法，历练学生的思维能力，锻炼学生学习的积极性。学生对数学以及数学活动的兴趣、乐趣还有好奇心都与教师的教学方式有关。一个优秀的教师，他的课堂必然是充满乐趣的，学生对教师的喜爱会延续到教师所教授的课堂上。同时，教师也应培养学生学习数学的好习惯，包括探究创新意识、独立思考的能力，还有学生之间的合作交流能力。
在构建师生核心素质的数学课堂中，要让学生进一步地发展数学问题的想象能力，增强运用数学知识思考问题的能力，教师就要最大限度地尊重学生，站在学生的角度上看问题，做到“以人为本”。
参考文献
[1]汪红运 《浅析小学数学核心素养》.学术期刊，《读与写》，2017年15期。
[2]游晗昕 《论语文核心素养培养目标的达成》.学位论文，湖南师范大学，2017。
[3]孔维新 《小学数学核心素养要素及其相关界定分析》.学术期刊，《考试周刊》，2017年78期。
论文作者:郑妙可
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第324期
论文发表时间:2018/7/26
标签：数学论文; 学生论文; 教师论文; 素养论文; 能力论文; 核心论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2018年第324期论文;