山东省青岛第二十一中学 266042
摘 要：伴随着我国改革开放的不断深入，英语作为一门世界广泛使用的语言，必然也更加需要我们掌握学习，为我们所用。初中英语是整个英语学习的基础阶段，对英语学习起到至关重要的奠基作用，如何教授英语，即把培养学生的核心素养与初中英语教学有机结合，培养出具备英语语言使用等核心素养与综合能力全副具备的学生，这是需要我们深入研究与探讨的。
关键词：初中英语 核心素养 策略
随着国际化趋势的加深，新课改的深入发展，在现代初中英语教学中，对学生的核心素养的培养越来越受到重视。这也就对教师培养学生的方式提出了更高的要求。在教学过程中，教师需要关注学生对英语这门学科基础知识的学习与掌握，还要不断探索新的更好的教育教学方式，加强对学生核心素养的培养。
一、当前初中英语学科中核心素养未得到应有重视的原因
1.过于重视当前分数的获得，而忽视长远能力的培养。 在现代英语教学中，唯分数第一的想法，还是有一定普遍性的。尤其是只有取得高分，才能获得进入理想高中的入门资格，有这种想法也是在所难免的。无论是从事何种职业的人，都可能会教育下一代:努力学习，取得高分，考上好高中，进入好大学。为了这个目标，采取“填鸭式”的单调而乏味的教学方式，可能短期能够看到孩子成绩的显著提高，但却使孩子逐渐丧失了学习的兴趣与进一步学习的积极性与上进心。大多数孩子难以从学习中获得长久的快乐，而逐渐与最初的目标远离。其实殊不知，对孩子核心素养的培养，即对孩子综合能力的培养会对他们的学习起到很好的助推作用，不仅仅是学习成绩，学生的理解力、创造力等都会相应得到很大提升。
2.课堂互动较少，缺乏语言实践活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语作为一门语言学科，最终目的是让学生学会说，会用英语表达自己的想法与感受，发挥它作为沟通媒介的作用。然而当今还是有不少课堂处在一种:学生记、老师讲的困境中，学生缺乏语言实践的机会。只有真正在语用环境中，学生才能真正尝试着去使用它，学会使用它。没有输出，学生感受不到英语的语音、语调，起码的语用都达不到，学生的语言能力发展受到很大的限制。
3.教学方式单一，缺乏乐趣与创新。当今初中英语的一些课堂还是倾向于灌输式教学方式，课堂沉闷、无趣。英语是一门语言学科，初中学生又是喜欢表现和表达自我的，恰恰与其背道而驰，需要他们耐着性子听，不出声。在这样的教学方式下，破坏了学生的学习积极性，教学氛围也会愈加枯燥沉闷，使学生很难以积极的心态投入英语学习，难以达到良好的教学效果。这与新课程标准要求的，在英语学科教学中全面培养学生的核心素养是相违背的。
二、初中英语教学中全面提升学生核心素养的方法策略
1.基础知识与课堂实践，两手抓、两手都要硬。英语新课程标准对学生核心素养培养的内容要求，课堂教学中关注课程建设的综合性与主体性，同时在实践活动方面，更加关注对学生的学习体验、动手实践等能力的培养。因此，在课堂教学中，在基础知识掌握不放松的前提下，同时关注学生的英语实践。只有说出来，才能知道说得对不对、发音准不准，语音语调抑扬顿挫的节奏感把握得是否得当。没有实践永远不会有这种体会，心里想的，可能说出来感觉就不同了。英语的学习，基础知识是根本，但最主要的目的是希望通过对英语的学习，进而培养学生的英语式思维方式，才能培养出核心素养提出的使学生各方面综合能力不断提升的人才，最终真正实现英语的应用价值。如我们可以通过演讲或做小老师的方式，让学生“张开嘴”，在讲台上，把自己所学知识通过演讲表达出来，不仅可以让学生把所学知识学以致用，更增加学生自信，增强心理素质。
2.创设语言情境，学习兴趣与课外活动协调配合，联动促发展。英语的学习不是一蹴而就的，需要长期的坚持，没有兴趣的滋养，很难做到从一而终。在初中进行英语教学，增加情境教学环节，可以紧紧贴合初中学生充满活力，而且好奇心旺盛的发展特点，培养学生的学习兴趣。由以教师为中心的说教式被动学习，变为由以学生为主的主动式学习，让学生主动参与其中，将学习的生成变为兴趣的激发，让学生将语言作用充分地展示出来，全面推动学生的成长，实现英语学科核心素养的发展。
同时，课外活动是课堂教学活动不能忽视的，可以作为课堂教学的有效延伸。英语的学习可以实现课上课下的联动发展，学生的学习兴趣不应只有课堂四十五分钟存在，而应该如我们一天的生活，有课上也有课下。
3.选择科学有效的教学方式，师生互动、生生互动，打造高效课堂。课堂教学是学生获得知识的主阵地，但是课堂教学方式需要做出一定的转变，实现教学方式的多样化，推动教学工作的全面发展。
在当前初中英语教学中，传统的课堂教学急需革新，教学方式需要改变，为学生的全面发展寻找多样的科学有效的方式。依据新课标对学生核心素养培养的要求，积极探索新型的师生课堂互动方式，将传统的“一对二”转变为“多对多”，提倡“师生互动”与“生生互动”相互结合。在这种新的教学方式下，教师完全尊重学生的主体地位，构建全新的模式更能为课堂教学注入生机与活力。在这样的教学方式下成长，学生能够积极参与互动，并能够利用所学在课堂上展示出来，高效课堂便成功达成。例如，在课堂教学过程中，教师可以充分利用小组合作，把所学对话让同学们先互相配合互相监督排练，再小组展示在大家面前。教师作为引导者和帮助者，这样，学生有错误可以及时发现纠正，学生的自主学习能力得到大大提高，并能真正在互动中把所学知识融会贯通，以积极的心态发现错误，成长自己。
三、结语
在当代初中英语教学中，对学生核心素养的培养需要得到进一步关注。我们需要保持学生的主体地位，注重对学生创新能力与实践能力的培养，增强学生方方面面的能力以适应社会的要求。同时，教师需要在教学过程中，积极探索，大胆尝试，不断创新教学方式方法。这不仅为学生的英语学习提供更加高效的途径，更重要的是通过培养学生的英语学科核心素养，提升学生的英语运用能力，更好地为己所用，为社会做贡献。
参考文献
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[2]林崇德 21世纪学生发展核心素养研究[J].北京师范大学出版社，2016，14，29。
[3]叶爱秦 初中英语课堂培养学生核心素养的方式探究[J].英语广场，2017，（02）：163-164。
论文作者:刘爱苹
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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