摘要：随着科学技术的不断发展和教学改革的推行，一些先进的教学理念和方法被应用于教育教学工作中。生本理念下构建高效课堂顺应了时代发展，符合教学改革的要求。作为教育工作者的小学数学教师在教学的过程中要以生本为本，使学生成为课堂的主人，让他们在课堂中通过自主、合作与探究而获得全面的发展。本文分析了生本理念在小学数学高效课堂构建中的重要作用，提出了生本理念下构建小学数学高效课堂的策略。
关键词：生本理念；小学数学；高效课堂；重要作用；建构策略
引言：
生本理念是指在尊重学生差异化的前提下，从学生的实际出发，以学生为主体，在尊重学生个性发展的基础上，全面提高学生的综合能力。生本理念对构建高效的课堂具有非常重要的作用，教育工作中把这种理念应用于教育教学中能够满足不同学生的学习需求，进而促进学生的全面发展。因此小学数学教师在教学中要树立生本理念，为建构高效的数学课堂构建条件，运用多元化的教学方式调动学生的积极性，进而促进学生学习效果的提高。
一、生本理念在小学数学高效课堂建构中的重要作用
数学具有较强的逻辑性和抽象性，小学生思维发育尚未成熟，学习都是基于表象，因此遇到抽象性的知识难于理解，很容易失去兴趣而导致学习质量和效果受到影响。传统的数学教学中教师占据着主导地位，学生只是被动地接受教师传授的知识，因此学生学习缺乏积极性，很少主动与教师互动。数学知识抽象而枯燥，小学生经常会因为学习吃力而丧失学习的信心。小学生注意力集中时间短，而且自制力差，他们缺乏自主学习的意识，不利于高效课堂的构建。教学改革要求小学数学教师在教学中要以生为本，采取有效措施引导学生自主、合作与探究，进而构建高效的小学数学课堂，这也是社会发展对教育教学提出的要求。因此小学数学教师在教学中要树立生本理念，多与学生进行交流与沟通，及时了解他们的思想动态，观察他们在课上学习中的表现，对他们普遍感觉难以理解的知识点采用合理的方式进行引导，以趣味性的教学方式激情学生兴趣，给他们创设轻松愉快的学习氛围，采用互动式教学模式，使学生充分参与到课堂教学活动中，进而构建高效的小学数学课堂。由于构建高效的小学数学课堂对提高小学数学课堂教学质量有着非常重要的作用。
二、生本理念下建构小学数学高效课堂的策略
1、重视激励教育培养学生兴趣
受传统教学观念的影响，大部分小学数学教师在教学时都以提高学生的成绩为目标，因此在教学中往往忽视了学生的主体地位，导致学生的思维受限。小学数学是为学生以后学习和生活奠定基础的，因此激发学生学习动机，让他们积极主动地学习数学，对他们未来发展有着非常重要的意义。以生为本的教学理念对建构高效的数学课堂，提高数学课堂教学质量有重要的作用。因此小学数学教师在教学中要结合以生为本和因材施教的理念，给学生提供自主探究与合作的机会，让他们在动手操作中感受数学的魅力，体验学习数学的快乐。在学生学习的过程中，小学数学教师要鼓励学生，重视激励教育以树立他们的学习信心，进而让学生积极主动地学习数学，进而促进他们学习效果的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在进行认识物体和形状相关知识的教学时，小学数学教师可以利用多媒体给学生展示生活中常见的一些物体，如鞋盒、乒乓球等一些小的立方体的物体，让学生回答这些物体的形状是什么。学生回答的肯定有对有错，教师要肯定回答对的学生答案，并对他们提出表扬，以调动他们学习的积极性。对于回答错误的学生，教师也不要批评他们，而是要用语言激励学生，并引导他们找出出现问题的原因并及时改正。对于不会回答或者不愿意回答问题的学生，教师也要耐心和帮助他们，让他们消除胆怯心理，对数学学习产生兴趣，以最快的速度融入到数学学习中。
2、创设教学情境丰富学生课堂体验
小学数学教师在教学中除了坚持生本理念的教学原则外，还要认识到教学方法和课堂体验的重要性。情境教学法是小学数学教学中经常使用的一种教学方法，能够有效激发学生的学习欲望，让他们主动地学习数学知识，进而让他们体验感觉数学魅力。小学数学教师在教学中可以根据学生的年龄特点，结合教学内容，给学生创设数学情境，让学生在数学情境中学习知识，进而达到寓教于乐，建构高效数学课堂的目的。如在进行角的初步认识的教学时，小学数学教师可以利用学生以前学过的三角形的知识来创设教学情境。如利用多媒体给学生播放一个∠的图像，并告诉学生有的小朋友由于粗心把三角形的一边没有带到学校来，只带了这一部分，让他们回答是看到这个图像是否还能认出是三角形，由此引入角这个知识点，让学生轻松进入学习状态。小学数学教师在教学中以生活中常见的事物引入教学，有利于师生互动和情感交流，进而顺利对数学课堂进行管理，达到让学生接受知识的目的，从而使小学数学课堂更加高效。
3、运用趣味性教学方式激发学生学习动机
生本理念下建构小学数学高效课堂，首先需要让学生对数学学习产生兴趣。俗话说兴趣是学生学习的动力，因此激趣是提高学生数学学习效果的关键所在。小学数学教师在教学中要运用生本理念，以充满趣味性的教学方式激发学生学习动机，让他们积极主动地学习数学知识，进而构建高效的小学数学课堂。如在教学时教师可以利用多媒体给学生播放一套新房，然后再把新房的内部细节，以美丽的画面吸引学生。在播放书房时教师可以引导学生，让他们仔细观察，看看缺少什么。有的学生很快就会说出缺书桌。此时教师可以接着引导学生，让学生思考应该买一张多大的书桌，并让他们思考能否把自己所用的课桌摆放在书房里，并说出自己所用的课桌的长度。学生们听到后通过思考积极行动起来，有的用手比，有的用尺子量，通过动手操作来推测书桌的长度。再如在进行长方形周长的计算教学时，教师可以让学生测量自己提前准备好的长方形，让他们量出长方形四条边长度，并计算出他们的总长度。学生在计算长方形周长的时候就会出现要想计算4条边的长度有很多种方法。然后通过进一步观察就会得出长方形的周长计算公式。让学生在动手操作中发现数学知识，体验成功快乐，进而以更加积极地态度投入到数学学习中。
结语：
生本理念下构建高效的小学数学课堂中，小学数学教师在教学时要根据学生的特点从他们的角度出发，给学生创设轻松和谐的学习情境，采取有效措施激发学生热情，让他们积极主动地学习数学知识。构建高效的数学课堂能够让学生在数学课堂中活跃起来轻松快乐的学习，进而促进他们学习质量的提高。
参考文献
[1]卢荟.生本理念下小学数学高效课堂的构建探究[J].南北桥,2019,(7):156.
[2]童宜社.生本理念下小学数学高效课堂的构建[J].文理导航·教育研究与实践,2019,(1):125.
论文作者:张华泰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月44期
论文发表时间:2019/9/27
标签：高效论文; 课堂论文; 学生论文; 小学数学论文; 理念论文; 数学论文; 小学论文; 《知识-力量》2019年10月44期论文;